杨丽萍
黔西县第四小学 贵州毕节551500
摘要：随着新课改的不断深入进行，以往的传统的教学方式方法已经无法发挥太大的作用。而多媒体的出现则给各学科教学方式方法提供了更广阔的空间，并且在活跃课堂氛围、提升教学效率等方面起着重要的作用。所以在小学语文教学中，教师便可以根据教学的实际情况，充分的利用多媒体技术，争取给学生展现一个丰富多彩的语文课堂，以提升教学的课堂效率。
关键词：小学语文；多媒体教学；教育教学
现在的科技飞速发展，多媒体教学设备迅速走进课堂，并凭借其表现形式丰富、互动性强等特点深受教师和学生的喜爱。而语文是一门具有多样性和开放性的学科，其教学形式也不一而足。所以在小学语文教学中，教师不必墨守成规，可以根据教学内容和学生的兴趣喜好，充分利用多媒体对教学形式加以创新和优化。从而激发学生的学习兴趣和动力，使学生获得良好的学习体验。因此，本文将从以下几点阐述多媒体在小学语文教学中的应用策略。
一、多媒体将知识以丰富的形态展示
小学语文教材基本以文字为媒介，以静态的形式来呈现知识内容。这便有两点不足，一是知识表达形式过于单调、死板，面对大段的文字学生难免产生疲劳之感，进而失去学习的兴致；二是小学生生活经验不足，对于课文中所描述的景象多半闻所未闻、见所未见，那么单凭文字这一种媒介很难帮助学生理解课文，进而影响了教学效果。为此，在小学语文教学中，教师便可以借助多媒体化图为文，将课文内容以图片的形式呈现出来。以此激发学生的学习兴趣，丰富学生的直观感受，加深学生对课文内容的理解。
例如：在学习部编本三年级上册《富饶的西沙群岛》一课时，课文用极其生动的语言描绘西沙群岛的富饶和美丽，然而对于生活在祖国西南山区的孩子来说十分陌生，从而影响了课文精彩的呈现，影响了学生的学习效果。所以在本节课教学中，我便利用多媒体化图为文，借助图片、动图将课文中描绘的西沙群岛呈现出来。比如：针对文中“一半是水，一半是鱼”的描写，我便播放了西沙群岛视频，让学生真真切切地去感受西沙群岛鱼多的特点。通过这一过程，可以丰富学生对课文内容的直观感受，加深对知识的理解，并增加课堂的趣味性，从而实现有效的语文课堂教学。
二、多媒体情境，调动学生学习兴趣
所谓情境创设，就是指教师利用语言描述、课堂活动、实物展现等手段来营造某种氛围，以调动学生兴趣、深化学生理解的一种教学方式。
而随着科技的发展，多媒体技术迅速渗透到教学中，使各种教学情境的创设有了更便利、更有效的渠道。所以在小学语文教学中，教师可以根据教学内容，充分利用多媒体技术，以动画、音乐、图片等媒介创设生动精彩的情境。争取将课文内容、语文知识以更生动鲜活的形态呈现出来，进而活跃课堂氛围，激发学生的学习动力，提高教学的质量。
例如：在学习《元旦》一诗时，考虑到小学生的年龄特点，我便借助多媒体为学生播放过春节的动画。该动画片生动地展现了过春节时，人们放鞭炮、贴春联等情节，学生观看得津津有味，也想起自己过春节的情景。而在接下来的阅读《元旦》一诗时也有助于学生在头诗呈现诗中描绘的情景，并对诗意有了更深切的理解。除此之外，在学习《手术台就是阵地》一课时，我则直接为学生播放电影《白求恩大夫》中的相关情节，一来激发学生的学习兴趣，并加深对课文内容的印象，同时白求恩的形象也更加鲜明；二来可以形成学生在生活中学习语文的意识。所以说在小学语文教学中，教师借助多媒体为学生创设精彩情境，是丰富学生情感体验、调动学生学习积极性的有效方法。
三、设计多媒体游戏，提高教学效率
小学语文的学习内容中难免有一些较为枯燥的部分，比如：说明文的阅读、古诗词的翻译和背诵等等。在接触这些枯燥的内容时，学生往往很难提起兴趣。而考虑到小学生天性热爱游戏，并且只有在游戏中学生才能充分展现热情和智力。所以在小学语文教学中，教师便可以利用多媒体技术为学生设置趣味游戏，在游戏中渗透语文知识，或者通过游戏进行语文知识的复习、训练。以此激发学生参与课堂活动的兴趣，强化学生对知识的理解和记忆，并使学生获得快乐的学习体验，进而优化教学效果。
例如：在学习古诗词时必定要考察学生的背诵，而诗词背诵不仅枯燥，考察诗词背更是学生极为反感的环节。于是为了使这一学习活动更富有趣味性，我便借助多媒体为学生设置“诗词闯关”的游戏。在游戏中，我通过多媒体向学生展示图片、谜语，或者古诗原文的一部分，让学生进行猜诗或者填诗。猜对或者填对的学生累计一分，累计到十分则表示通过一关，获得一朵小红花，最后选出闯关最多的学生加以奖励。在这一过程中，学生表现出了极高的热情，诗词背诵也变得趣味横生，从而加深了学生对诗词的理解和记忆，提高了教学的有效性。
在小学语文教学中，教师要积极迎合科技环境的变化，认真学习多媒体技术，将其有效运用在教学中。争取给学生打造生动、精彩、快乐的语文课堂，从而更好地实现小学语文的教学目标。
参考文献：
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