吴永芳
湖南省郴州市汝城县第一完全小学424100
摘要：近年来，信息技术的快速发展为教师提供了多样的教学素材和教学手段。与传统以讲授法为主的教学模式相比，其在多个方面有着巨大的优势。而在现如今的小学数学的教学中，教师需要充分利用信息技术，更好地构建以学生为主的课堂教学。
关键词：信息技术；小学数学；深度融合策略
引言
随着现代化进程步伐的不断加快，信息技术的发展也日新月异，不断被运用到建筑、娱乐、办公等生活的各个方面，特别是在教育领域，随着教育水平的提高、教育理念的创新，多媒体教学已成为时代潮流，小学数学教师也必须要顺应时代发展要求，以多媒体技术为依托，建立新型的教学模式，突破传统教学的局限，推动教育改革发展。
一、信息技术与小学数学教学融合的作用
1.节省教学时间，提高教学效率。在传统的
小学数学教学中，教师常以黑板板书或口头讲述的方式进行知识教学、总结回顾、习题训练，但无论是板书还是口头讲述，均要占据较长的课堂时间，这就导致能够留给学生自主学习或探究的时间较少，学生的主观能动性得不到充分发挥。而信息技术的运用则可以有效解决这一问题，因为信息技术可以直接呈现教学内容，方便快捷，有利于教师在有限的课堂时间内快速完成重难点知识教学，实现课堂教学效率的提高。
2.化抽象为具体，降低学生的理解难度
小学生的学习主要依靠形象思维，因而对于数学中的一些抽象知识难以理解，如果教师不想方设法帮助学生降低理解难度，学生将难以在课堂学习中集中注意力，甚至还会失去学习信心。信息技术具有直观形象的特点，可以帮助教师解决这一问题。如教师可将文字、图片、动画、视频、音频等多种数字资源通过编程整合在一个交互式的整体中，并以图文并茂、生动形象的动态形式表现出来，将原本单一无趣的讲解变成直观观察、分析，这样更易于学生理解所学知识。例如，笔者在讲“圆柱的体积”时，借助多媒体呈现了将圆柱体积转换成长方体体积的过程，这样可以使抽象的转换过程变得更加形象具体，学生理解和接受起来也就更容易。
3.多媒体板书能够强化重点
不同于黑板板书，多媒体的板书可通过颜色、字体区分不同内容，突出学习重难点，从而让学生明确知识点，并形成深刻记忆。例如，在讲解“方程的意义”一课时，笔者利用信息技术重点标记了方程的概念，以便加深学生的印象，使其快速掌握方程的概念。
二、信息技术与小学数学深度融合策略
1.营造积极的课堂氛围
教师在课堂中应该合理地引入信息技术，为学生营造一个积极的课堂氛围，集中他们在课堂中的注意力，以此保证课堂的教学效果。所以，身为教育工作者，应该从学生的角度出发，利用他们感兴趣的教学方式进行授课，为他们创设更加舒适的学习氛围。
例如，教师在教授人教版六年级上册《位置与方向》这一课时，教师可以以学校为中心，用它周围的建筑进行举例并提出问题。比如，学校在图书馆的什么方向上？书店在学校的什么方向上等等，教师用学生熟悉的事物来创设问题情境，可以让他们有更好的带入感，最后教师可以利用多媒体将事先准备好的地图展示出来。
2.提高学生的理解能力
数学与其他学科不同，它是一门纯理性的学科，所以要求学生有强大的逻辑推理能力。因此，教师应该锻炼他们的逻辑推理能力。在数学教材中许多知识点都比较抽象，如果教师直接教授他们理论性的知识，学生未必能理解。所以，教师可以利用这种教学模式让学生更全面地理解知识，让他们主动探索，独立思考问题。在教学中教师不仅要制订教学方案，而且要基于核心素养在小学课堂融入信息技术，让学生通过多媒体理解抽象的知识，让他们在思考中建立自己的思维模式。
例如，教师在教授人教版五年级下册《分数的意义和性质》这一课时，教师可以利用互联网中的游戏，在屏幕中显示一个蛋糕，将它切成很多份，之后让学生将蛋糕看成一个整体，问他们三块蛋糕占整个蛋糕的多少？这样就可以让他们对分数的概念理解得更加准确。利用信息技术作为课程导入，用有意思的游戏帮助他们更好地理解数学知识。学生在理解数学知识之后，教师应该布置相关习题，让他们学会将理论运用在解决实际的问题中。
3.应用电子白板，开展趣味游戏教学
游戏教学法是当今中小学教学中常用的一种教学方法，其能有效地提高学生参与度，对于提高课堂活动的效率有着重要的作用。近年来，信息技术的发展为教师带来了电子白板这一教学设备，而利用这一设备，教师能开展的游戏种类和数量也会更多。故在当今的教学中，教师需要充分利用电子白板这一设备，以开展趣味游戏教学。
例如，在“四则运算”这一知识点中，在基本知识教学之后，教师就可以利用电子白板开展小游戏。游戏内容如下：教师利用电子白板构建计算游戏，在白板的上方显示需要计算的算式，而在白板的左右两侧，则落下相应的答案和干扰选项。学生需要在规定的时间内选出这一选项。如“3+5×2”，学生就需要在四个选项中选出13这一选项。游戏可以以比赛的形式进行，即教师将所有学生分成两个小组，让每个小组的学生选代表参加比赛。而根据预留的时间，教师可以组织数次比赛，每次比赛胜利的小组都可以积一分，最终累积积分较高的学生小组获得胜利。在这一游戏中，教师要维持好课堂秩序，以免台下的学生对讲台上学生的答题活动产生干扰。相比传统课堂教学中书面练习的形式，以电子白板开展的相关游戏不仅本身更加有趣，也能充分激发学生的好胜心理，从而提高学生数学课堂的参与程度。这样通过电子白板的应用，教师有效地开展了独具趣味性的游戏。这对于提高小学数学的教学效率有着重要的作用。
结束语
信息技术优化了小学数学教学。实践证明，信息技术的广泛应用激发了学生学习数学的兴趣，优化了学生的认知方式，提高了课堂教学的效果。所以，数学教师要充分掌握现代化教学技术，大力探索信息技术在数学课堂中的作用。唯有这样，才能让小学数学教学取得理想的教学效果。
参考文献
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