王燕
成都市双流区东升小学
摘要：新课程改革的持续深入，小学体育教学逐渐发生重大转变，由传统的身体素质培养转变为现阶段的能力与素养发展。同时，基于体育核心素养发展指导下，传统的体育教学模式已经难以适应学生的学习与成长需求，而智慧教学的运用有效的对传统教学模式进行了优化，体育教学效果显著提升。
关键词：智慧教学；小学；体育；应用
引言：本文在研究过程中立足于智慧教育的内涵，对智慧教学下的小学体育教学策略进行探究，并探讨了智慧教学在小学体育教学活动中的具体应用方式，希望为小学体育教学的发展贡献微不足道的价值。
一、智慧教育的内涵
客观来说，智慧教学进入小学课堂是小学体育教学史上前所未有的创新。智慧教学是指从理念、技术和应用三个不同的方向来对教学活动中的理论与实践展开科学探究，可以理解为教师利用现代化教学方式和信息化视角对学生进行知识教授。以小学体育教学为例，教师可以播放相关的体育比赛视频，强增教学活动的趣味性，并且在直观的感受下更容易带给学生积极的影响，强化学生的认知与体验感，让学生充分认识到体育教学的重要性。此外，智慧教育还倡导师生在教学活动中互相促进和共同成长，既能够展现出教学活动中学生的主体地位，也强调了教师对于学生学习和成长的积极作用。智慧教育下的课堂教学模式更加多元化，合作探究、师生交流、自主探究等多元化教学模式的应用也对学生的综合发展起到了巨大作用，更有助于学生能力和素质的提升。
二、智慧教学下的小学体育教学策略
（一）强化学生体验感
体育教学和其他学科存在明显的差别，教学目的以强健学生体魄培养学生技能和素质为主，因此体育教学活动更加倡导在教学活动中给学生带来丰富的体验感。在不同的教学体验中，学能能够有效的强化体育技能掌握，树立良好的体育意识。以长跑教学为例，如果教师仅是通过理论指导和简单的动作训练进行教学，学生的收货相对较少，并且课堂参与积极性十分有限，但教师将理论知识融合于实践体验当中，引导学生通过自身参与实践能够有效的强化学生对长跑知识的掌握，并在训练中提升自身的长跑技能。
（二）开展多元化教学
对于小学体育教学来说，智慧教育理念需要与多元化教学活动相结合。在新课程改的持续深入过程中，教学活动更加明确了以学生为本的教学理念，教师的职能由主导者变为了指导者和组织者，对学生进行科学的引导。体育教学互动弄也是如此，传统教学模式下，体育教师往往更加侧重于学生身体素质的培养，但学生的学习兴趣相对有限。而运用多元化教学和智慧教育，能够有效的激发学生学习兴趣，积极主动的参与到教学活动中来，让学生在发展身体素质与提升体育素养的同时树立终身体育意识。
（三）增强体育教学趣味性
基于小学生的认知特点来看，教师不仅要具备丰富的专业知识，更要以风趣幽默的教学语言开展教学活动。根据这一认知特点来看，教师需要将两者充分结合，以自身人格魅力构建充满趣味性的体育教学活动。
小学阶段的学生虽然身心发育尚未成熟，但在生活和学习中已经具备了基础的体育活动知识，例如体育活动前的放松运动；剧烈运动后不能立即饮水等，因此教师在开展体育教学活动时需要适当的提升教学深度，结合学生的兴趣与教学内容开展教学活动。例如引导学生观看体育比赛时进行风趣的解说，让学生在愉快活跃的课堂氛围下学习体育知识和运动技能，充满趣味性的学习环境能够有效的提升体育教学效果，更好的促进智慧教育教学目标的实现。
（四）创新体育教学模式
智慧课堂本就是随着社会进步以及学生的需要而出现的创新性课堂，所以创新对于智慧课堂对于小学体育教学来说非常的重要，将创新思想融入小学体育课堂，一方面满足了学生的需要，另一方面也满足了时代发展的需要，所以在体育教学过程中教师要注意将创新思想融入课堂之中。例如在教学生踢键子的技能时，教师可以利用教育机智，在上本堂课之前给学生布置一个任务：自己制作一个键子并用自己制作的键子来参加比赛，为了赢得比赛学生会认真的制作键子并进行练习，教师通过创新的思想达到了教学的目的也让学生更加喜爱上体育课。
三、智慧教育在小学体育教学中的应用
（一）信息技术与体育教学
信息技术在小学体育教学中发挥这重要的作用，通过将信息技术用于体育教学过程之中，能够更加形象生动也更加直观的给学生展示体育技能，同时也让学生能够更好的掌握体育技巧，例如教师在讲解障碍跑时，借助多媒体，使学生能够直观的看到障碍跑的模拟演示，当学生在实际操作中能够根据画面进行情景再现，进而快速的掌握到障碍跑的技巧，极大的提高了教学的效率，同时通过积极探索信息技术在小学体育教学中的应用模式，解决教学内容枯燥，脱离学生生活、教学方式单一，忽视学生学习需要的状况，探索充满生活气息的教学方法，将生活中的实际问题和课堂知识有机结合的开放的、生动的课堂教学方式，提高了学生学习的积极性。
（二）智慧教育下的互动教学
随着经济的发展，智慧教育这一概念有了细微的变化，但是它们共同趋势并未发生改变，即它们都是关注利用新兴技术创建教与学的环境，促进资源个性化、教学交互多元化，实现学习者学习和相关技能的提高。在小学体育教学过程中，教师要注意通过“智慧教室”这一创新教育活动，从课堂管理到教学素养，提高教师对技术的使用，使教学者和学习者成为优越学习环境的一部分。例如在使用新的教具之前，对教师进行集体培训，让教师能更加了解智慧教学的概念以及更好的掌握教具，此外智慧教学给学生提供了一个比较轻松自由的环境，所以在体育教学过程中教师可以通过采取分组谈论、师生合作等方式，让学生在轻松愉悦的教学环境下收获更多的知识。
结语：处于现代化发展背景下，传统的教学模式逐渐呈现出诸多弊端，难以满足现代化教学需求。小学体育教师应当树立现代化教学理念，以智慧教育为指导，加强对现代信息技术教学方式的运用，构建充满趣味与活力的体育课堂，使学生积极主动的参与到体育教学活动中，促进学生体育核心素养的发展。
参考文献：
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