王永康
湖北省建始县三里民族初级中学
古人云：感人心者，莫先乎情。的确，情是开启他人心扉的一把钥匙，情到之处，金石为开。多年的班主任工作，使我深深感受到“以情感人”是教育学生的根本方法。爱学生，是一个教师职业道德的核心和灵魂，它可产生巨大的力量，拉近与学生的距离。我觉得班主任工作不妨从“人本”二字入手，学生就会在班主任管理中感受到温暖和爱。我的经验用一句话概括就是：适合自己的才是最好的。仁者见仁,智者见智。有人认为班主任要“恶”才能管住学生，而我不是这么认为的，我觉得班主任要“认真”才能管住学生，要“用心”才能让学生佩服。
我的工作方法概况为：教育用情，扶差用心，尊重家长，关爱学生。结合我三十多年的班主任工作体验及教育教学心得如实的陈述出来与大家共勉。
教育用情。这一点是最重要的。学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，服从你的教育。“只要你真诚对待学生，他们就对你忠诚”是我的管理心得；“用人格影响人格，用情感呼唤情感”是我的育人之道。
2015年秋季开学不久，我就发现班上有许多问题和矛盾。有一名同学竞然产生了轻生的念头。她在日记本上写到：“有时候，我觉得我的灵魂已早已不属于我自己，我只是由肉身做成的一个摆设而已，我觉得，我已没有什么价值可以活在这个世界。我曾经想过多种死法……否则，我就算到了上帝那儿，我也不会安心。”这是一个不善于言谈的内向学生的心声，我了解之后就及时采用书信方式积极引导，平等交流，动之以情，晓之以理。每次她对我倾诉她内心的困惑与烦恼，我除了在她的倾诉信中进行眉批，还会用书信的方式认真回答她的每一个疑问，为她解开心结。回复摘抄如下：
学生：我的性格不好吗？
我回复：每个人都有性格优势，也有性格缺陷，给你的性格定论为时过早，在此不做评论，希望你在交往中实现性格互补。
学生：你对我现在的成绩满意吗？我有努力吗？
我回复：成绩虽然不够突出，不是符合我期盼效果，但是不可否认，你一直很努力！
学生：老师，是您让我重生，您是我的再生父亲，您愿意接受我这个女儿吗？
我回复：非常高兴你如此敬重我，我今后会一如既往地关注你的成长。
**同学你好！
谢谢你能把你内心真实的想法告诉我！
首是要再重复那天对你说过的话：无遇到多大的困难，不管自己有多么难受甚至有太多的烦恼，都要坦然面时，相信自己——我能行!
……
一年后，这个学生逐渐走出了自卑，收获了自信，良好的学习生活习惯基本形成。后来成功考上了重点高中。
曾经我班上有一个学生期中考试时感冒发烧，考试成绩严重下降，他知道成绩后特别紧张，既怕老师批评，又怕家长责备，不敢面对他的老师和父母。更加不敢面对我，于是以书信的方式向我解释了本次考试失利的主要原因，重点是想我不要把本次考试成绩告诉他的父母，并且向我作了今后一定考好的承诺，我用心的回复了他，回信摘录如下：
**同学你好！
从你加入我们班以来，老师从来没有怀疑你的能力，并且十分肯定你的习惯和态度。
一次考试的失利不能说明什么问题，但是每次关键性考试都出现部分学科失常或失误，这是需要你我共同思考的问题，究竟是家长给你压力太大？还是自己顾虑太多？为师也一直比较困惑，不知道怎么帮助你，但是我相信你，通过努力，积极调整心态，一定会非常优秀！
你拜托我的事我一定做到，但是我要告诉你，你父母都是能人，他们的抗压能力一定很强，你暂时不需要为他们考虑太多，勤奋学习，争取更加优异的成绩是对他们最好的汇报……
字数不多，字里行间饱含信任、鼓励、理解与帮助。事实证明这种方法效果非常好。
总之，教育需要艺术。我们要多听听学生的心声，学生反映的事不能草草了事，要理性分析、艺术处理，让他们心服口服。
通过三年的班级建设，师生建立了深厚的友谊，学生们毕业时发出这样的感慨：“在这个学校的三年我心里是美好的，这个班级值得珍惜！给我留下了美好的回忆！我要感谢您。是您让我感受到了这个班级的魅力，感受到了人格的魅力，同时，也让我感受到了爱的魅力。”
班级敏感问题的巧妙处理。对十几岁的初中生以调动他们的学习积极性和养成良好的行为习惯为教育目的。针对他们的违纪行为、极端思想以及“早恋”行为切忌小题大作，要恰当教育、正确引导。
2015年春，活泼开朗的七年级学生倩倩被一个九年级男生喜欢上了，平凡约见被我发现，有一天晚上就寝之前，我把那个男生约到操场上交流了半个小时，他感受到了我的诚意，也很坦诚地告诉我，他非常喜欢倩倩，我中肯的给他讲了一番道理，表达的主要意思是：每个人都要有责任心，既然你如此喜欢她，肯定不想让她受到伤害吧？肯定不想影响她的学习吧？那么你现在对她的喜欢方式对她会产生什么影响你想过吗？所以希望你运用正确的方式喜欢她，不影响她的学习生活，鼓励和帮助她成为一名优秀学生……那次交谈之后，他不仅没有去干扰倩倩同学，还表达了对我的一份敬意。
因人施教不能走形式，要根据不同的学生采用不同的关爱方式，尽量满足他们的心理需求，促进他们健康成长。一个曾经缺乏自信的学生，他的父母都不看好他的学习能力，以班级37名的成绩进入我班，在我的持续信任、鼓励、引导下，他走出自卑，走向自信，从一个差生变成了“学习标兵”。他也是这么多年来，拿到我奖学金最多的学生。他感慨：“不知不觉的，我从沉默不语变得活泼开朗了，从自卑变得自信了，成绩也越来越好，这一切的一切，我首先要感谢的就是班主任王老师！是他给了我信心和动力……”。他最后以全校第一名的成绩考上了全州重点高中——恩施高中。
扶差用心。最好的关心是多肯定学生的优点，而不是你发现了他们多少缺点。最成功的管理者都是善于发现和总结被管理者的优点的人。任何管理都少不了必要的监督，收集多方面的信息。每个老师都希望差生变得优秀，想方设法鞭策差生进步，过程中表现出了对差生的不离不弃，严格要求，难免批评多于肯定，但是不可否认的是老师在班级体中对优等生的肯定多于批评，从而让差生感受到“不公平”，因此我们要用心研究差生的心里需求和内心感受，换位思考，给予他们更多的理解与信任！善于发现差生的优点和进步，把握教育时机，给予必要的肯定和鼓励！
尊重家长也是对学生最好的教育。生活在具有中华民族传统美德的大中国，没有哪个父母不爱自己的孩子的，也没有几个孩子不在乎自己父母尊严的。但是在我们的教育教学工作中，有的老师尤其是班主任因为孩子的习惯不好或者成绩不理想而面对学生说家长的不是甚至为难家长，这种行为非常愚蠢，不仅不能达到教育的目的，反而会让学生恨你，你对他及他父母的不尊重换来了他对你的不尊重，从此不服从你的教育管理。所以在家校合作教育孩子的过程中，一定要让学生感受到你对他父母的尊重以及对学生的真诚关心。关心学生首先要关心好自己，重视自己的言行举止、生活习惯，树立良好的教师形象，让学生尊重你、相信你。
有担当、负责任是一个优秀班主任的必备品质，做好分内的教育管理工作，学生的问题不轻易找家长，班级的问题不轻易找校长。用自己的责任担当和处理班级偶发事件的能力证明自己，用自己的师德修养和人格魅力潜移默化的影响学生。
最后就如何关爱学生，给同行几点建议：
1、尊重学生是前提。也是教师最基本的职业道德。
2、信任学生是基础。缺少信任的教育是不健康的教育，但信任绝不是放任。
3、说到做到是关键。话不在多，而在有效。
4、公平正义是保障。别让学生感受到歧视。
5、对学生守信、对工作负责是最好的关心。
6、育人注重细节，做学生最信赖的朋友。