费淑芳
江西省南昌市青山湖区江安学校
摘要：英语这门学科在我国的课程设计中的比例是越来越重的，同时，随着时代的进步，信息技术的发展也是越来越完善的。越来越多的人也逐渐地使用了信息技术，无论是在各大职业中，还是在日常生活中。作为初中比较重要的学科之一——英语，也是离不开信息技术的支持。无论是在课程的教学方式上还是课程的设计理念上，都对英语这门学科带来了推动和改善。
关键词：英语学科；课堂教学；信息技术
一、引言
英语这门学科，在初中阶段已经从培养学生语感转向注重学生语言逻辑的一个过程，同时，这个阶段也是在为学生未来学习更高层的知识所打下基础的一个时间段。很多学生在从小学转向初中的这一时期，不适应初中授课的高速度，难以接受知识的高难度，从而导致学生跟不上学习的进度，知识掌握得不够全面。针对这些种种问题，广大的教育者认为把信息技术融合进英语学科中，可以帮助学生更好地理解知识，也能为教师带来更高效的教学效率。信息技术和英语课堂教学要融合在一起，不能只注重信息技术的运用，也不能只遵循传统教学课堂的模式，而是能让两种方式完美相融，能让初中英语的教学质量在信息技术的帮助下有一个整体的提高。
二、信息技术的重要性
（一）调动学生的学习兴趣
信息技术一般采用多媒体的方式，多媒体能给学生的视听带来很多新鲜有趣味的方式，能够吸引学生的兴趣和注意力。初中的英语学科是相较于小学阶段英语学科来说比较有难度的一门的学科。这也就导致学生在面对这门学科时，难以掌握和理解。而多媒体的运用，能让学生更加直观的对知识有一个了解，对知识有兴趣地进行学习。学生的学习兴趣是学生学习的关键，没有兴趣，学生学习就只是在死记硬背，反而学得非常枯燥无味，久而久之的就会让学生厌烦学习，觉得学习非常的难。所以可以这样说兴趣始终是一种关键。例如：在英语教学中，以人教版为例，初一的教材课本中的第一单元Good morning中，需要系统学习A-H的字母，在传统教学课堂中，都是教师在课堂上进行领读和带头进行规范的书写，学生只是跟着教师读看着教师写，整个课堂的学习氛围也是比较沉闷的，而采用多媒体后，不少教师把字母的学习，变成了一种趣味性学习，甚至把字母编写成了一种字母歌，让知识更直观，用不同的方式增加对学生的兴趣，还结合了生活的情景。
（二）提升教师教学的效率
初中英语这门学科，对于学生来说是比较注重应试性的，对于教师来说教学也是有一些任务性的。[1]这种任务性是指对于学生学习英语内容，用英语知识来实现能做某事的要求。
这种能力是需要让课堂教学实际化，课堂游戏任务化，评估方法过程化。而信息技术能对这种任务性的教学作为一种整合。以初中教材为例，在初一教材中的第一单元有一个关于对交朋友的话题探讨，在这个话题中，教师可以采取一些背景，让学生充分对这个话题进行发散性思维的训练，让学生可以把这个话题的知识应用到未来生活的实际中，加深学生脑海之中的知识，激发学生的参与观念，完成教师和学生的沟通和协作。
（三）充实教学资源
完善的英语课堂需要科学使用并积极研发教学资源。[2]英语的学习，是一门可以运用到生活中的学习，这门学科并不会因为学生脱离学校后，就没有什么用处。想让学生能学好英语知识，需要教师把知识更贴近学生的生活、符合学生的实际情况，帮助学生扩展一些学习英语的途径。同时，教师在要运用信息教学技术对课程设计进行一些自主的研发和应用。正如上文中，笔者所说，传统的教学课堂中对于学生的教学是比较具有局限性的，就是普通的口授和板书，这对于学生来说很难让他们掌握知识的重难点，而信息技术中的多媒体教学拥有多种方式和资源，能让学生更直观地了解知识，也能拓展学生的眼界，帮助教师找到更好的教学方式。
（四）培养学生的道德情操。
英语这门学科，毕竟是一门西方的语言，这里面所蕴含的是很多西方的知识与思想，就以教材中“where are you from?”这节课中，学生可以用英语的对话形式上来介绍自己的家乡，这不仅所学到了西方的知识，也展开了学生对于自己国家的热爱。教师可以用多媒体的形式，放一些祖国的大好河山，能让学生在各种各样的图片中，对国家有一个新的认识，同样，学生在和外国友人交流时，也能用外国的语言来表达自己国家的美好，这也间接地向外国友人传递了祖国的美好，表达对祖国的热爱。
（五）运用各种感官，整体性学习。
多媒体的运用，可以让学生进行整体性的学习。人类感知外界的事物，是把所有感官结合起来，这样可以让学生对于知识进行更深刻的记忆。现代化信息科技在教学中可以让效率有所提升，教师通过“图片和声音”，可以让学生脑海里形成更深刻的记忆，比如学生在学习一些词汇的时候，由于词汇的意思比较难以理解，教师可以用相对应的图片加强学生的记忆，每当学生看到这个单词时，脑海中就能想起图片，从而把脑海中的记忆调动出来。
结语：初中英语课堂融合信息技术，是非常重要的，信息技术是帮助学生的，但不是作为主导地位的，它只是起到一个辅助的作用。教学还是需要以教为核心，教育者多方面研究教学方式，才能让学生对于英语的学习产生热情，也能让教育者们的教学质量有所提高。信息技术的应用是一个双向的过程，即能帮助学生，同时也帮助了教师。
参考文献：
[1]徐永军.初中英语综合实践活动课的建构[J].基础教育，2013（04）.
[2]乔春林.整合现代教育技术优化英语课堂教学[J].甘肃：陇东学报，2013,24（06）.