楚龙秋
山东省滨州市邹平市梁邹小学 256200
摘要：在小学英语课堂教学中，评价着眼于教与学两方面，它是促进学生成长、教师专业发展和提高课堂教学质量的重要手段。在课堂教学中，实施科学有效的评价是现代教学需求，同时也是课堂教学获得成功的保障。
关键词：小学英语 评价 作用
小学英语新课程标准着眼于学生素质的全面提高，“以人为本”的教育理念深入人心，同时新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能，强调建立多元化评价机制，重视评价的激励和改进机制，因此在小学英语课堂教学中实施有效的评价刻不容缓。
一、小学英语课堂教学中评价对学生学习产生的积极影响
1.有利于激发学生学习兴趣，提高课堂效率
第一，恰当运用课堂评价语。
对于小学生而言，恰当有效的课堂评价语犹如学习英语的“兴奋剂”，不仅能够使优秀生得到进一步的发展，而且也能够使“学困生”看到希望。由此可见，在英语课堂教学中运用恰当的课堂评价语是多么重要。
第二，巧妙运用多种评价形式。
评价形式丰富多样，有学生自评、教师评价、小组互评和家长评价等。在小学英语课堂教学中，我们要针对课堂的教学任务巧妙地选择评价形式使其为课堂教学服务，激发学生的学习热情，使其积极参与到课堂教学中来。
2.有利于引导学生主动学习，促进思维发展
根据新课标的要求，应鼓励教师积极构建开放式的学习过程，培养学生自主探究、自主学习的意识和能力。在小学英语课堂教学中，有效评价能够使学生认识自我，得到启发，能从不同的角度思考问题、解决问题；能够培养学生的发散性思维和创新思维等。恰当运用有效评价，有利于创设出宽松、温馨、民主的课堂氛围，在这样的环境下，学生的思维比较活跃，能够轻松自由地思考问题，学习的潜能可以得到比较充分地挖掘。特别是在小组合作过程中，有效的评价机制能激发组内成员各抒己见，积极探索，全身心地投入到学习中，寻求最佳方案。
3.有利于培养学生养成良好习惯，建立学习自信
学习习惯的养成是学好英语的必要条件，对于小学生而言，良好的观察习惯、倾听习惯、模仿习惯和书写习惯都是不可或缺的。但是由于小学生年龄小，很多学生的学习自觉性不够高，需要不断强化。因此，及时有效的评价是学生养成良好学习习惯的催化剂。
总之，小学生良好习惯的养成并非一朝一夕之事，课堂中评价的有效运用能够促使学生意识到好习惯的重要性，发现自己的不足并加以改正，增强学习英语的信心。
二、小学英语课堂教学中评价对教师成长产生的积极影响
课堂教学过程是“教”和“学”的互动过程，教师对学生进行及时有效的评价，不仅对学生有很大的促进作用，对教师而言也能够产生积极的影响，促进其不断发展。
首先，评价具有激励功能，能够实现教学相长。
在小学英语课堂教学中，评价是一个双向的过程，它能够激发教师的内在动力。教师对学生的及时评价，能够有效促进师生间的交流，使师生之间相互了解，相互启发，从而达到一定的共识和共享。它能够激发学生的积极性，使其积极投入课堂学习中。同时，英语课堂上学生的积极配合、主动学习也是对教师的一种肯定和激励，能够进一步激发教师的教学热情，形成一种良性循环，提高课堂教学的效率。
评价的结果是对课堂教学的一个有效反馈，好的评价结果能带给教师心理上的满足感，从而激励其不断努力进取。对于不尽如人意的评价结果则是对教师的一种提醒和鞭策。
教师只有通过课堂教学实践，才会发现自己教学过程中的困惑和不足，同时也可以及时了解学生的学习情况，为教师调整教学策略指明方向，从而使课堂教学活动越来越接近并达到预期的教学目标，不断提高教师的教学能力和水平。
现代教育中的评价体系鼓励学生对教师进行评价。对于教师而言，学生对教师进行公正、合理的评价，有利于鼓励教师追求创新，不断进步，提高课堂教学水平。
其次，评价具有导向功能，利于教学理念的转变。
在课堂教学中，评价都是有一定的评价目标和评价标准的，对于评价者来说，这些目标有着“指挥棒”的作用。通过评价的导向功能，教师转变教学理念成为课堂教学活动朝着时代要求方向发展的一种需要。
随着时代的进步和教育的发展，评价的内容和重点都在发生着巨大的变化，新时代的课堂教学要求小学英语教师能够充分发挥创新意识，改变以教师传授知识为主的传统教学模式，形成以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，鼓励学生自主学习、探索，建立和谐健康的课堂教学。正是由于评价的导向功能，小学英语教师才能走在教学理念的前沿，不断改进、不断发展，提高课堂教学的发展能力。
对于教师而言，课堂教学能力和水平的提高是不断追求的目标。在小学英语课堂教学中，评价能够及时、有效地分析出教师在课堂教学中存在的问题和不足，具有一定的诊断功能。教师只有正确了解了自己在课堂教学实践过程中存在的问题和不足，才能找到改进的方向，不断进步。因此，评价是教师清醒认识自己教学情况的一个重要途径。
此外，同行之间的互评更是教师快速成长的动力。作为一名小学英语教师，听课、评课活动有助于不断提高教学水平。正所谓“以彼之长补己之短”，同行之间的学习最能碰撞出智慧的火花。特别是一些优质课的听课、评课活动，会使教师有一种“听君一堂课，胜读十年书”的感觉。总之，对教师来说，课堂教学中的评价是一种反馈，是一种收获，是教师及时发现课堂教学问题，实现课堂教学目标的保障。
三、小学英语课堂教学中的评价对学校发展产生的积极作用
首先，评价具有鉴定功能，有利于对教师进行科学评定。
在小学英语课堂教学中，科学有效的评价能够使学校有效地了解、鉴定英语教师的教学态度、教学能力、教学质量等。而且，实施多种形式的评价方法，不再仅以成绩论英雄，因此能更加全面、客观地评定一名教师，这种做法能够有效地激发教师的工作积极性，激励教师有效提高课堂教学水平，从而更有利于教师队伍的发展，有利于学校进行科学决策，发挥每一位教师的最大能量。
如有些学校开展“最受学生欢迎教师评选”活动，让学生以自己的标准选出自己心目中的好老师。很多注重师生关系、教学工作出色、富有爱心的教师入围，这极大地鼓舞了教师教学的热情。没有入选的教师也没有气馁，纷纷表示要再接再厉，争取在下一次评选活动中入围。
其次，评价具有监督功能，有利于学校进行科学管理。
在小学英语课堂教学中，评价不仅具有鉴定功能，还具有一定的监督功能。它能够对英语教师的课堂教学起到检查、督促的作用。评价总是具有一定的目标和标准，其督促功能主要体现在学校能够了解教师课堂教学的达成目标与预期目标之间的差距，从而从学校的层面督促教师不断朝着目标努力。同时，学校也能够有针对性地给予教师必要的帮助和支持，如给新来的英语教师配备有经验的教师指导其教学，给青年英语教师课堂教学展示的机会等。
在小学英语课堂教学中，科学有效的评价能够使学校科学设定教学任务和教学目标，从而使课堂教学工作有效实施，完成预定任务，达成预期目标。
课堂评价指标能够使学校英语课堂教学工作有据可循，不再盲目无头绪。从小学英语课堂教学工作的目标制定到行动方式的选择到最后成果的鉴定，都能够遵循评价准绳，使小学英语课堂教学工作的实施更加规范化、系统化。同时，在实施的过程中，教师能够根据评价指标的要求，进行自我检测、自我调整、自我节制或自我控制，使课堂教学工作更趋于合理化。
小学英语课堂教学中的评价是学校评价体系的核心内容，开展科学有效的课堂教学评价，能够使学校工作更加有序、高效地开展。
参考文献：
1.程英玉.如何在小学英语教学中将终结性评价和形成性评价相结合[J].中国校外教育，2013（34）.
2.葛丽媛.浅谈小学英语形成性评价[J].科教文汇（中旬刊），2013（11）.