周茂
广东省中山市三乡镇平岚小学 528463
摘要：随着社会的不断发展，人们不断重视精神层次的满足。体态律动具体指的就是通过身体的运动来表现出音乐的节奏感，将艺术情绪表达融入其中。体态韵律这种教育方法与我国的小学音乐教育相融合可以切实的提高学生对于音乐的学习兴趣，从中加强其个人的音乐感知。本篇文章就是在这样的背景之下深入探讨了体态律动在小学音乐教学中的应用策略。
关键词：体态律动；小学音乐；音乐教学。
引言：
现在教育发展不断深入，使得体态律动教学方法已成为了较为关键的音乐工具。音乐作为一种艺术性的学科，在其中强调培养学生的节律感能够切实的提高学生的综合音乐实力，这也是目前现代音乐教学关注的重中之重，为此在小学音乐教育开展的过程当中将体态律动教学方法融入其中可以切实帮助小学生进行四肢的平衡发展，并从中提升教学的趣味性，是音乐学科能够更好地满足学生较为多样化的需求。本篇文章就立足于小学音乐教学实践来分析期小学音乐教学当中存在的主要问题，从而探究体态律动教学方法的创新路径实施。
一、?在学习音乐阶段结合体态律动的优势
体态律动强调的是通过感受音乐将肢体动作融入到对音乐的表达过程中，这是一种体验音乐的表现形式。这些动作能够更为深刻地去进行人物情感的阐述其中体态律动的动作是要求有一定的韵律和节奏感，强调其中的规律性和目的性，这是一种音乐表达的外化方式。在进行音乐学习阶段将体态律动方法融入其中，能够更好地加强学生的注意力，提高学生在音乐方面的敏感程度和感知能力。小学阶段的学生活泼好动，容易注意力不集中，对于外界的诸多事物都充满了浓厚的好奇心，而音乐学习传统的方式较为刻板不能很好地帮助学生正确地认识到音乐学科的魅力，这种跟唱形式的音乐学习知识也不利于学生对于音乐的感知，为此融入体态律动的教学方式，结合肢体运动的引导来增强学生对于音乐本身的关注程度。其次，也能够打破传统课堂的氛围，营造出更为轻松愉悦的教学环境来激发起学生个人的学习兴趣。
二、?在音乐教学中加入体态律动的方式
2.1创设情境，有感而发
音乐本身具备特殊的优势，能够使人们的心情随着音乐的节奏进行变动，优雅缓慢的音乐旋律能够促使人们的心情舒畅，从而拨动人们的心弦。而在进行音乐教学的过程当中结合体态律动来进行音乐的表达，通过肢体语言且和音乐的节奏能够更好地加强学生对于音乐的感知力，从中促进其融入到音乐情境当中。处在小学阶段的学生生活经验有限，对于音乐的感知能力有一定的局限性，而将体态律动融入其中通过肢体语言来帮助音乐语言的发挥，能够更好地加强其自身在音乐情境当中的感觉，从而进一步激发起学生个人的情感。
2.2教师组织，把握机会
随着教育改革要求的深入，作为教师自身在课堂当中地位也有所变化，教师已经不能像从前那样与学生有着较为严谨的层级，其应当作为学生的学习伙伴在学生进行音乐学习的过程当中给予恰当的引导。在运用体态律动教育方式的过程当中，作为教师需要细心地帮助学生使其能够掌握出体态律动的动作要领，教师的引导作用主要是给学生以自我创作的舞台。为了更好地保证这教学方法的发挥，教师个人应该形成相应的教学组织，通过共同进步以及经验的相互交流来获取新型的教学方法，从中弥补自己教育过程当中的不足，学校也应该为此举办学术研讨会，通过公开课的设立以及专家的讲解来给予教师以专业的建议。
2.3设计动作，美化体态
在我们的生活当中就有着各式各样的节奏，音乐教育过程当中加强节奏地融入是为了更好地帮助学生，通过音乐语言来进行现实生活的表达，为了更好地保证学生所进行的动作学习与音乐相结合，教师可以适当的引导学生用心的进行乐曲的感受，结合不同的节奏来进行动作的发挥，比如针对节奏较为轻快的音乐，可以通过一些小幅度快节奏的动作来进行情绪表现，而平静的乐曲则通过较为柔美、漫长的肢体组合来帮助进行内涵的阐述，更好地锻炼学生的四肢并且进一步地帮助其进行音乐情感的剖析，实现美化体态的作用。
2.4开展游戏，快乐学习
兴趣是人们最好的老师，处在小学阶段的儿童年龄较轻，最大的兴趣点就是进行娱乐活动，做游戏则能够充分地抓住学生注意力，游戏与音乐的节律进行联系有助于音乐教学目标的实现。通过游戏的传授方式不仅提高教学趣味性，同时还能够转变传统教学的枯燥和乏味，加强学生学习的热情，并帮助学生进行固有观念的转化，促进学生体会到音乐的美妙。游戏促进儿童主观能动性的挥发，而将体态律动进行融入能够进一步地促进儿童动起来，结合音乐进行学习和理解，实现真正的快乐学习。不仅如此，在进行游戏开展的过程当中对其中的游戏环节应该进行精心的设计，保证其音乐游戏能够契合音乐本身，围绕着音乐展开适宜的安排，还是要特别注意音乐学习内容与学生个人理解能力相适应，为了促进学生更好的循序渐进，需要阶段性地提高游戏难度来激发起学生的竞技心理，并且进一步地促进其主观能动性的发挥。
2.5创设舞台，展现风采
为了更好地激发起学生的音乐潜力，并且保证其能够有环境进行音乐的发挥，作为学校就应该结合音乐教育来进行体系构建，不仅在音乐课程之外进行合唱团、话剧社等形式的开设，同时还可以定期地进行音乐平台构建，通过节目的创设来给予学生自我表达的空间，这种较为竞技的舞台建设能够更好地促进学生在音乐当中的能动性舞台的展现，也帮助学生提高个人在音乐方面的见解，从而拓宽自身的音乐视野。不仅如此，音乐也是一种适当发泄的途径，通过享受美的过程来进行精神的放松，也可以促进学生未来的成长。
三、?在进行体态律动运用时需要注意的地方
将体态律动融入到音乐学科过程当中需要强调对音乐教学进行框架的构建，体系性地教学能够保证其课程开展的科学性，通过音乐教学内容针对性的安排，再适宜地将体态律动教学方式融入到关键的教学重点当中来才能够更好地表现出其音乐教学的目的。其次，随着信息时代的不断发展，在进行体态律动的过程当中也应该充分的借用网络资源，结合网络视频课程以及相应的多媒体技术来帮助学生在体态方面以及动作方面的学习，从而促进体态律动教学方式的进一步发扬。
结束语：
综上所述，在建行小学音乐教学开展的过程当中，为了更好地使教师突破传统的教学束缚进行教育的创新，就需要切实的利用教学方法来将现代音乐学科进行展现，并突出音乐教学的针对性及实效性，从而培养学生音乐的节律感，激发学生在音乐学习当中的主观能动性。
参考文献
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