翁志琼
福建省莆田市秀屿区毓英中学
【摘要】在我国新课程改革的背景下，美术学科的地位也发生了变化，不再是原有教学系统中的课程副科，而是现有初中课程的重要组成部分。美术教学不仅能提升学生的综合素质，还能培养学生审美，对学生创新能力的培养有重要意义，对学生纬来的发展有着重要作用。因此美术教师在开展课程教学时，要最大地发挥学科价值，提高学生的创新能力和创新意识，把新课改的要求落到实处，实现初中美术教学中对学生创新能力的培养。
【关键词】初中美术；创新能力；培养策略
【正文】我国新课改倡导，初中美术教师，在进行美术课堂教学时，不仅要注意传授美术知识和提高学生美术能力，也要把学科价值展现出来，提高学生的审美水平和创新能力，使学生学习时能够游刃有余，并能够独立欣赏艺术品，从而在美术创作中创作出好的作品，使学生能够全面发展。所以在教学中，教师要展现学科内涵和学科价值，推动学生的全面发展，激发学生创新能力。
一、初中美术现状与培养创新能力的重要性
1.1课堂教学存在的问题
在进行课堂教学时，部分教师没有充分意识到美术学科的教育意义，没有把美术课程教学与学生成长规律结合起来。受原有教育环境限制，部分教师没有认识到美术教学的作用，导致学生对学习美术也有很多错误的认识，这非常不利于美术课堂教学的实施。受原有教育环境影响，学校很难对所有科目一视同仁，更注重传统科目的学习，在美术教学方面较为忽视。并且在美术课程教学中，部分教师态度不严谨，没有从专业角度出发，进行美术课程教学设计，这不利于提高学生的美术学习兴趣。
1.2美术教学对激发学生创新能力的重要性
美术是艺术类的科目，需要学生掌握绘画的理论知识，如运用色彩，表现线条和构建合适的框架等，还需要在创作时发散思维，来提高创作能力。初中阶段的美术教育，可以提高学生对信息的理解能力和再创造能力，能够提高学生逻辑思维能力和器官协调能力，为学生学习美术奠定基础。
二、培养学生创新能力的策略
2.1关注学生个体差异，提高课堂教学效率
由于学生的成长环境不同，学生之间的个体差异较大，这就导致他们在美术教学中学习能力和鉴赏水平有一定的差别。在实际教学过程中经常出现由于学生的审美不同，对同一个美术作品产生不同的解读，这时候就体现了学生之间的差异。因此教师要从学生立场出发，保证学生的主体地位，根据学生的个性特征，有针对性地培养学生，并通过教学指导环节，让学生用美术手法表达自己对事物的理解和想象。教师要认真聆听学生的创作思路，鼓励学生大胆创新。例如，在进行初中人教版《走进水墨画》的教学时，教师可以让学生欣赏张大千的《泼墨山水》，通过讲解刷新学生对绘画作品的认识，指导学生在创作时，融入自己的感受和体会，在这样的教学过程中，可以提高学生个性发展能力，培养学生的发散性思维，有助于完成教学任务，提高教学效率。
2.2给予学生鼓励，激发学生创新意识
虽然初中生正处于叛逆期，但他们也希望得到别人的认可，所以教师可以根据学生的这种心理特征，在教学中给予学生充分的肯定和表扬，并鼓励学生勇于创新，在评价学生创作的作品时，要倾听学生的作品分享，体会学生的内心世界，同时也要评价他们的作品，在评价时，既要肯定的优点，也要指出存在的不足，并指导学生改正不足，这样长久以来，可以有效提高学生的美术创作水平。例如，在讲解人教版教材《多角度表现物体》时，教师进行课前导入时，要指导学生从多角度观察生活中的点点滴滴可以让学生分享自己心中的生活，并表现出自己的生活，这时教师要对学生的分享进行肯定并提出建议，指导学生学会表现形式多样化，并思考与自身作品相符的创作形式，有效的激发学生的创新意识。
2.3开展多样的活动，搭建创新平台
艺术来源于生活，创新精神往往在实践中产生，同样，美术创新能力也是在创作和实践中得到提高，所以教师需要组织一些美术实践活动来达到教学目标。教师可以组织学生开展探讨性活动，让学生在分析，鉴赏作品时体会到美术的魅力，吸收创新灵感。教师也可以开展户外实践活动，让学生在户外进行写生，通过这种方式使学生思维活跃，笔下的作品也更加具像化。在绘画时，教师要鼓励学生发挥想象力，不必拘泥于眼睛看到的画面，而是要表达出自己的想法和灵感。另外，教师要给学生创造更多的实践机会，从学生的成长规律出发，开展适合学生的活动，提高学生的创新能力。
【结束语】总之，在开展美术教学的过程中，培养学生创新意识，养成创新能力是很重要的，因为这样不仅可以使学生的个性得到发展，提高学生学习兴趣，还能够增强学生的创新能力，创新思维和创新意识，使美术这一学科的学科价值得以显现。因此，教师在教学时，要改变教学方式，注重学生创新能力培养的路径，引导学生通过实践来提升创新水平，以多样化的途径，来推动学生形成良好美术创新素养。
【参考文献】[1]陈秋洁.美术教学重在培养学生的创新能力[J].中国新通信,2020,22(07):172.