张晨
福建省南安市南星中学
摘要：历史故事在高中历史教学中有着至关重要的地位，能够有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，极大地提升高中历史教学的效率，因此，随着我国教育体制的不断深化改革，新课改背景下，对高中历史教学提出了新的要求与挑战，教师应该积极的转变传统的教学思维，合理的在教学过程中穿插历史故事，努力提升高中历史教学的效率。基于此，本文首先分析了高中历史教学的现状，接下来，从两个方面重点分析的历史故事，在高中历史教学中的应用策略，以此来供相关人士参考。
关键词：历史故事；高中历史教学；应用；策略
引言：
高中历史教学能够带领学生正确地理解和研究我国的历史事件，有利于学生进一步加深对我国先辈们优秀世界的理解和体会，有利于学生形成良好的人生观与价值观，促进了学生的进步学习与发展，因此，有效的提升高中历史教学的效率成为当前需要解决的关键性问题，在新课改的背景下，高中历史教学过程中，教师要合理的利用历史故事，激发学生的学习兴趣和学习积极性，从而有效的提升高中历史教学的效率，才能有效地培养学生对先烈们的感念情怀和历史责任感，对我国的进一步发展也有着深远的意义。
一、高中历史教学的现状分析
在传统教育模式背景的影响下，在高中历史教学过程中，教师们往往对学生进行“灌输式”的知识讲解，教师并没有注重对相关历史故事的引用与讲解，不利于加深学生对教材知识的印象，也无法有效地培养学生的历史情怀与历史责任感，也严重降低了历史高中历史教学的效率，同时，在应试教育背景影响下，教师们往往带领学生在教材上对重点知识内容进行标化，然后要求学生进行机械化地背诵与记忆，这样一来，使得学生无法真正地掌握高中历史教材中的相关知识，无法形成一个完整的历史知识体系，不利于学生的进一步学习与发展，同时还会使得学生产生倦怠心理，将高中历史学习变成了一种心理负担，极大地降低了高中历史教学的效率，也不利于我国优秀历史文化的传承与发展[1]。
二、历史故事在高中历史教学中的应用策略分析
（一）教师要合理的把握穿插历史故事的时机
高中历史教材的内容本来就比较枯燥乏味，往往无法充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得高中历史教学的效率一向较低，不利于学生对我国历史文化的学习与传承，因此，在新课改背景影响下，教师应该合理的把握穿插历史故事的时机，在高中历史教学的过程中，根据教材内容，在课堂上合理的穿插相关的历史故事，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得学生能够高度集中注意力进行课堂听讲，同时还能加深学生对相关知识的印象，使得学生能够对教材知识内容的进一步理解和掌握，更好的让学生体会历史故事中人物的感情，让学生体会其更加深刻的意义，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础，也极大地提升了高中历史教学的效率，对我国历史文化的传承与发展以及历史人物精神的发扬也有着深远的意义。比如，教师在讲述抗日战争相关的课题时，在教学过程中，教师可以合理地引入“台儿庄战役”、“卢沟桥事变”等重大的历史故事，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时，还能够使得学生更好地理解教材的知识内容，还有效的缓解了课堂的气氛，从根本上提升了高中历史教学的效率。
（二）利用历史故事改变传统的教学模式
在传统的教学模式背景下，教师单一的教学方式，使得高中历史教学的效率较低，同时也不利于学生的进步学习与发展，因此在新课改背景下，教师应该合理的利用历史故事来改变传统的教学模式，从而充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，比如，教师在讲述第二次世界大战相关课题时，在上课之前，教师可以合理的利用“德国闪电入侵法国”这一故事来激发学生的学习兴趣，使得学生迅速投入到高中历史教学的课堂中去，能够使得学生高度集中注意力，能从根本上提升高中历史教学的效率，为学生的全面发展奠定良好的基础，对我国优秀历史文化的传播也有着深远的意义[2]。
三、结束语
高中历史教学能够有效地发扬我国先辈们的优秀精神，还能有效的传承我国优秀的历史文化，因此，在新课改背景下，高中历史教学过程中，教师应该积极的转变传统的教学思维，合理的把握历史故事的运用时机，在教学过程中合理的借助历史故事，充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，同时，在教学过程中，教师应该充分尊重每一位学生的发展规律，合理的对待学生个体之间的差异，并对其做出正确的引导和教育，使得学生养成良好的学习习惯，还能有效的调节高中历史课堂的气氛，加深学生对相关知识内容的理解和掌握，也有利于我国优秀历史文化的传播与传承，对高中历史教学效率的提升也有着深远的意义。
参考文献：
[1]卢红斌. 历史故事在高中历史教学中的应用探讨[J]. 学园:学者的精神家园, 2016,6(033):00073-00075.
[2]刘希宾. 历史故事在高中历史教学中的运用研究[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2016, 8(013):01987-0188.