陈丽
浙江省绍兴市越城区灵芝街道中心小学 312000
摘要：中华民族拥有五千年的文明史，千百年来积淀下来的民族文化，不仅蕴含着丰富的人文思想，同样也极具德育教育价值。小学德育教育中渗透优秀传统文化，不仅可以弥补德育教育内容与形式上的不足，而且能够更好的激发小学生学习兴趣，培养小学生积极的生活态度与民族文化自信心、自豪感，对小学生健康成长以及中华民族传统文化的传承都极具现实意义。
关键词：小学德育;?优秀传统文化;?渗透;
中华传统文化源远流长，博大精深，内涵丰富、寓意深远。深入探究和运用中华优秀传统文化精髓，能够为小学德育教育提供有效指导，同时还可以促进中华民族优秀文化的发扬和传承，促进小学生文化自尊心、自信心的形成以及良好思想品德、人文素养的形成。
1．优秀传统文化融入小学德育的意义
(1）有利于增强小学生文化自信
中华民族具有丰富的优秀传统文化，传统文化不断发挥其价值，如一些传统的节日，春节、中秋，这些已经刻在每个中国人的骨子里，是团聚的重要时刻，再如24节气，这些都凝聚古人的智慧，这些优秀传统文化在小学德育中进行融入，能够增加小学生的文化自信。
(2）有利于提高小学生的道德品质
道德品质之间衡量一个人的标准，正所谓“德者才之帅也”。所以小学德育教学中，融入优秀的传统文化，对道德品质的提高有着直接的影响意义。目前我国教育体系中，过度重视智育，而将学生的道德品质教育忽略，造成大多数学生具有较高的文化水平，但是个人道德素质并不高，这与我国的立德树人的教育目标相违背。所以，应该不断改变当前教育情况，落实学生的德育工作，不断提高小学生的道德品质。
(3）有助于小学生社会主义核心价值观形成
将优秀的传统文化在小学德育教育中进行融入，不仅可以培养小学生的价值观自信，还能够有助于学生对社会主义核心价值观的认识。中华优秀传统文化经历几千年的风雨形成，是广大劳动人民的智慧结晶，其中蕴含的一些思想，对当今的国民素质提升，仍然有着重大的影响意义。所以，在传承发展社会主义核心价值观时，一定要结合中华民族优秀传统文化。
2．小学德育中优秀传统文化渗透策略
(1）从生活细节入手，弘扬礼仪文化
想要将传统礼仪文化进行有效传承和弘扬，教师在开展教学时，应该从生活细节入手，在生活和学习当中，不断渗透礼仪文化内容，使得学生对礼仪文化产生一定的意识，能够主动改变自己的行为，提高自己的道德品质。教师应该从细节入手，从多个方面来将文化思想深化到学生的心中。
比如，在教学中教师可以利用小组合作教学的方式，让学生以小组为单位，小组成员之间相互合作、相互帮助，共同完成学习内容，在这个过程中教师渗透“孔子”三人行必有我师的传统文化思想，让小学生认识到“每个人都有自己的优势和长处”，互帮互助才能够共同进步，培养学生团结友爱、互帮互助的礼仪品德；另外，教师还应该联合学生家长，强化家校合作，在生活中渗透传统文化，培养懂谦让、重礼节的美好品德，比如，在日常吃水果的时候，父母可以引出“孔融三岁让梨”的小故事，培养学生礼貌待人，尊老爱幼的礼仪之道。
(2）从社会热点入手，传播爱国精神
教师想要在学生当中，将爱国主义精神进行弘扬，使得学生能够主动传播爱国主义思想，教师在实际教学时，应该将一些社会热点内容引入到德育教学当中，进而实现爱国主义教育的渗透。学生从社会热点事情中，能够产生强烈的爱国主义情感，并且产生爱国主义思想，不断形成爱国思想，进而能够不断开展爱国行为。
(3）从身边事情入手，传承孝道文化
教师在开展德育教学时，可以从身边事情入手，不断渗透孝道文化，使得学生能够形成孝的思想，并且在日常活动中，能够履行孝的行为。教师可以结合一些生活中的事情，帮助学生理解并且践行孝道文化，不断提高个人的道德素质。教师要引导学生在生活中，尊敬家长尊敬老人。
(4）从德育资源入手，传承友爱品德
学校作为传播和弘扬优秀传统文化的主要渠道，小学德育教育当中，融入优秀传统文化，一定要充分发挥学校的教育作用。当前，小学德育教育当中融入的优秀传统文化途径有很多，有些是利用学科来实现融入，有的是设置课程来融入，还有一些是设置特色的优秀传统文化
课程，这些方式都是融入优秀传统文化的主要途径，学校中融入的途径也不同，有的是采取一种，有的是多种。因为各地的融合方式和教育方式不一致，使得传统文化在小学德育中融合的效果并不是十分有效，并没充分发挥优秀传统文化的德育作用。所以，做好学校之间关于优秀传统文化融入德育的经验交流十分重要，学校之间听取先进经验，结合自身情况，设置德育课程，创设优秀传统文化融入小学德育的共享平台，使得学校能够及时将自己的优秀经验进行分享，以供其他学校借鉴。
比如，在中国文明网官方网站中有非常丰富的中国传统文化资源，如国学经典—中国传统名故事：以德报怨；《品德国学经典》：一部扎实推广国学经典的书；孟子语录三则等。如有关中华民族传统节日—中秋节、端午节、春节等相关的风俗、内涵等，以中秋节为例，网站中有这样的讲解：中秋时节，是人们祭拜先祖、思念亲人的节日，每个家庭都会对着当空皓月，摆上一盘月饼，一边赏月、一边享受团圆，或者思念亲人。满月象征团圆，在人与自然的关系中，一个民族把宇宙天象最完美的时刻作为民族的节日，把追求人与宇宙的和谐，运用到家庭团圆，体现出中华文化的深邃与幽远。
小学德育是小学教育中不可缺少的一部分，但是德育教育资源形式单一、内容贫乏一直是小学德育教育的普遍问题。而中华民族优秀传统文化的丰富内涵，以及文化精髓，恰恰能够弥补和完善小学德育教育的不足，不仅可以提升德育教育的趣味性，而且还能够促使小学生更加积极主动的进行传统文化学习与探究，促进中华民族传统文化的发扬和传承，同时，构建小学生完整的人格以及优秀的品德素养。
参考文献
[1]刘亚齐.浅析小学主题传统文化的开展策略[J].科学咨询（科技·管理），2019(12):222
[2]黄梅.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践分析[J].中国新通信，2019.21(22):174