刘亚欣
广东女子职业技术学院
摘要：在三全育人教育理念上，高职利用网络数据管理技术构建一个信息系统，目的在于更加全面、准确地掌握学生基本信息，实现实时查询和大数据分析，最终实现对学生的全能素质教育。这一信息化平台将会有效提升高职对学生教育管理的科学性、有效性。
关键词：三全育人；数据分析；管理信息系统
在全球经济一体化的大背景下，高职管理者必须解决大众化教育所面临的诸如大学生数量急剧增加、学生管理和教学条件保障工作难度增大等突出问题。传统的学生管理工作模式、业务流程和信息化平台，已难以满足大众化教育的学生管理和素质培养的需求。高职结合互联网和大数据技术来构建学生管理信息化平台，才能使学生管理和教育工作向着信息化、高效化和科学化的方向发展。高职构建学生管理信息化平台，可以缩短管理时间，提高管理岗位老师的工作效率，将学生管理工作落实的更科学化规范化。
一、三全育人理念的核心内涵
三全育人理念的核心内涵，即全员育人、全程育人和全方位育人的教育思想。用通俗易懂的话来解释就是，学校要动用一切能够动用的力量，引导一切可能的资源来打造一个全方位、全面型的育人机制。
1、全员育人教育思路
在小学至初中的教育中，沉重的学习压力可能会导致对学生的素质教育的忽视。高等教育承担着非常重要且艰巨的社会任务。进入高职的学生，有的已经成年，有的即将成年，他们在面临不被父母、老师严格约束的大学生活时，如何正确对待生活、对待学习，如何成长为一个身心健康的大学生，都是高职需要关注的。高职要为社会培养综合型、素质高的社会人才和栋梁。首先要做到的是，时刻将德育工作作为高职学生教育的基本任务，将这一工作落实到日常中，让学生在学习和生活中培养良好品德、树立严谨科研态度、养成积极乐观人生态度。不仅校领导要注意，辅导员、老师和所有教职工都要将这一理念铭记于心。保证课堂的严谨与活泼，动用学校资源或社会资源建设学生管理平台，管理学生成绩、素质评分。不仅要关注学生的成绩，更要关注学生的心理健康和生活状况，可在校园中设立心理咨询室，提供给学生心理辅导，指引他们正确方向。
2、全程育人教育思路
高校扩招后更多的学生拥有了读大学的机会，从而改变人生轨迹。我国的高等教育经历了贫穷时期的精英教育以后，变成了现在的面向社会的大众化教育。大学生人数激增，学生管理工作难度越来越大。高职学生管理工作岗位的老师可以根据学生的专业和不同专业教育目标把学生的教育分为几个阶段。首先，面对大一新生，要实行严格的管理制度。高考后，很多学生脱离家中的缰绳，向往自由的田野，抱着逆反心理渴望在大学获得自由。一些同学能够适当地放松自己，而一些同学失去了对度的把握，弄混学习和自由生活的主次关系，扰乱正常学习。新生入学的大一阶段，要做的就是让学生了解学校规章制度，包括严禁迟到早退、旷课，每天晚上参加自习并签到。其次，在大二大三时期，学习难度较大的专业课重要阶段，给学生积极的鼓励。多参加社团活动不仅能提升学生的实际应用能力，还能帮助他们学会与人合作。最后，在大四时期，对不同学习目标的学生量身打造的帮助。有些学生在大四毕业后想要就业，老师应该多组织一些就业经验分享会或及时通知学生参加大型招聘会。有些学生选择继续读研，老师应该组织考研经验分享会。
3、全方位育人教育思路
高等教育的社会责任是培育德才兼备的高素质创新型人才。从经济建设和社会发展的趋势来说，高职应当让每一名学生都能接受全方位的教育，才能培养优秀的社会主义事业建设者。因此，高职应以创新创业课程和各专业课程为主要载体，加强学生的社会实习实践活动，营造出良好的校园文化。
全方位育人的教育思路就是要结合大学生身边日常生活中一切有利的信息载体，把他们培养成高素质的合格人才。高职要将核心课程覆盖到所有在校学生，并不断提升教学水平，大力加强顶层设计和多部门协调一致，建设出教书育人、文化育人、科研育人、实践育人、服务育人、管理育人、组织育人的全方位格局，将育人育德教育全方位地融人到高职教学工作的每一个环节。
二 、高职学生管理信息平台构建对于三全教育的推动作用
1、减轻高职学生教育管理工作者的工作负担
随着在校大学生数量的急剧增多，数据过于庞大，管理者要花费大量时间收集信息、整理信息，高职教育工作者要面对的事务性工作也急剧增多。信息化平台能够帮助教师更好地完成各自的岗位工作。目前，高职学生管理工作的主要岗位是由辅导员来负责。因为辅导员是大学生的直接管理者，虽然很多事务性工作主要由高职的各个职能部门组织，但一线的落实工作基本都由辅导员来承担。如大学生奖学金评比、寝室文明奖评比、社会实践活动开展、大学生社团活动、各类的考试通知、大学生入伍、学生出勤请假和主题班会等。这些看起来很琐碎的工作虽然不是太起眼，但数量多，导致辅导员应接不暇。辅导员利用数据分析功能和可视化分析功能，能够减少收集信息的时间、提高工作效率，不必整日沉浸在学生管理工作中，可以有时间与学生沟通。
2、促进高职学生教育管理流程的信息化
对学生的管理规章制度是否完善是衡量一个学校管理制度是否健全的重要指标。高职要加强对规章制度的优化。学生管理工作中存在大量的事务性工作，例如大学生奖学金评比、寝室的更换、课程或专业调换等。这些工作一般由学校的教务处或后勤部门向各二级学院发布相应的消息，然后再由二级学院的辅导员传达到相应的大学生。目前，学生管理的事务性工作虽然有着明确的规章制度，但由于学生的数量太多，尤其是有多个校区或留学生的高职，很难通过传统的方式将消息传达到位。而学生管理的信息化平台可以通过程序设计和流程优化的方式，将学生各项日常管理工作的信息公布出来，通过不同权限的管理，保障多种不同的事务性工作按原定计划开展。尤其是在由多教师、多部门共同参与的大型校园活动或竞赛中，信息化平台能帮助教育工作者打破常规的条件限制，提升协调能力，做好学生管理工作。一个高效的管理系统会有既定的流程设计，会减少不必要的程序，利用获取信息权限功能，将减少信息层层流通时间，确保学生在最短时间内获得信息。
3、为学生教育管理提供高度透明化的信息
高度透明化的信息平台可以把学生的信息分类展示，提供可视化数据。高职学生的自由程度相对提高，但有些学生无法把握自由的度，存在学习积极性不高的情况，可视化的信息平台可以提高管理学生的工作水平。教育工作者利用信息化平台可以广泛收集和整理关于大学生在校期间的各项相关信息。这能够帮助教师更充分地了解学生，为大学生管理工作提供可视化的数据，科学、规范地实现学生的综合考评。在大众化教育背景下，当代的大学生普遍存在学习积极性不足、难以管理等问题，他们思维方式更为开放和创新，但也存在眼高手低的能力问题。高职要力争对每一个在校学生都做到因材施教，让每一个学生都能成长成才。这就需要高职通过信息化平台来保障各种教学活动信息的正常流动，提升学生管理工作的水平。同时，教育工作者可以通过信息化平台，广泛收集来自于用人单位、辅导员、专业教师、学生和各个行政部门等多个维度的反馈信息，更快地发现学生管理工作中的矛盾或弊病，然后再有根据地开展整改工作，提升高职教育质量。
三、结语
落实大学生的教学实践环节的全员育人、全程育人和全方位育人的“三全育人”理念，就要在学生教育管理工作中找准切人点，解决素质培养过程中缺乏科学性、数据化，教育目标不明确和办学特色太模糊等突出问题。教育工作者要仔细分析学生教育管理工作的症结所在，才能设计出与之对应的解决方案。
参考文献：
[1]霍雅琪．高校三全育人建设工作探析[J]．西部素质教育，2017(20)
[2]潘婷．大数据时代背景下的高校学生管理工作探究[J]中国成人教育，2016(6)