熊倩
四川省剑州中学校
摘要：随着我国教育事业的快速发展，构建高效课堂已经成为各个学科教育工作者的工作目标。构建有效性强的中学历史课堂，是历史教师的工作追求。
关键词：中学历史；高效课堂；构建
在中学历史教学过程中应用全新的教学思想，改变满堂灌的教学模式，有助于中学生历史学习效率的提高。从教学理念、教学内容以及教学过程等方面加大创新力度，是构建高效历史课堂的关键。
根据学生实际认知情况打造课堂教学氛围。课堂教学氛围是源于历史学科的一种人文气息，历史教育者要认识到打造课堂教学氛围是成功教学的第一步，也要意识到构建高效课堂就要发挥课堂教学氛围的感染作用，让学生在科学、良好、有效的教学氛围中获得经验认知和成长。在具体的教学环节中，教师要注重以交流沟通的方法激发学生学习历史的主动性和积极性，通过有效的沟通交流让学生意识到自己在中学历史学科学习中存在的不足，发挥学生课堂主体作用，促进学生将热情投入到课堂中，教师要注重与科学合理的历史问题对学生进行有效引导，在全面健全学生认知模式的基础上，使课堂教学效率逐步提升。
对课内教学进行科学有效的延伸。优化课堂教学细节，打造高效课堂，还要对课内教学进行科学有效的课外延伸，既要抓住课堂内部的教学效率和质量，确保课堂内每分每秒的高效利用，也要促进学生在课外多看有关历史方面的学习资料和书籍。教师制定的具体教学步骤，要重视课外作业的布置和检查，要改变传统以教师意志为主导的任务化的作业布置检查方法，根据学生的学习情况，再对学生能力进行精确定位的基础上，面向不同学生的知识结构分类布置作业，让所有学生都可以根据自身的实际学习情况有目的、有计划地完成作业，并在作业完成过程中有所收获，获得良好的经验认知和学习积累。
课堂教学中注重多元化教学方法的应用。在社会文化快速发展的背景下，教师要意识到多元化教学方法的应用，能有效提高学生学习历史知识的积极性，教师自身要掌握多种教学理念和教学方法，在课堂实践中有目的地结合使用。在制定具体的教学方案时，教师要投入精力研究一些创新性教学方法，要结合现代信息技术和多媒体设备塑造有机的教学情景，激发学生学习历史知识的兴趣，有效的历史场景包括人物角色、时间地点、原因过程等，让学生通过角色扮演和小组分类讨论的方法深入了解历史故事情节，在加深学生对基本历史线索和概念记忆的基础上，教师通过播报历史纪录短片或使用信息化教学手段，使课堂教学效率大幅提升，构建科学高效的历史课堂。
更新教学过程，构建高效中学历史课堂。创新教学过程，提高教学过程的趣味性，能够激发学生的历史学习兴趣，让学生找到历史学习的动力。在历史教学活动中，教师要尝试多样化的教学方法，让历史教学过程变得轻松与快乐。教师可以选择游戏作为历史教学课堂活动之一，中学生好动、爱玩，这是学生的天性，也是提高课堂教学趣味性的切入点。在历史课堂中设计一些与历史学习任务相关的游戏，能够激发学生的参与意识，促进学生思维的活跃化，以此来提高历史课堂的教学效果。
更新教学内容，构建高效中学历史课堂。中学生对历史学习没有兴趣，是认为历史学科的内容与自己的实际生活相距较远。教师积极更新历史课堂教学内容，突出教学内容的生活特性，才能激发学生的求知欲望。中学生虽然年纪不大，但具有必要的生活经验，也有较强的认知能力。课堂教学与生活联系越密切，学生的学习积极性会越强，教学效果也会更好。因此，教师要积极开拓历史课堂教学内容，分析课本知识点，找到历史知识与学生生活的联系之处。教师要充分挖掘历史课本中的生活知识。历史虽然是过去的事情，但教学内容完全来自于生活。教学内容与社会生活之间的联系，能够成为教师丰富课堂、生动课堂教学的切入点。
更新教学理念，构建高效中学历史课堂。新课程改革步伐的加快，让以学生为中心的教育理念成为每一位教师的教学指导思想。引导学生在历史课堂中自由与快乐的学习，才能提高学生的学习有效性。传统的教学理念中，历史知识才是教学的中心，学生的主体地位被忽视。传统的教学理念已经不能满足历史教学现代化发展的需求，当代历史教育工作者应当建立全新的教学理念，更新个人教学行为。第一，教师要更新个人教学观念。传统的教学观念以教师为中心，学生处于被动地位，教师在课堂中反复讲解历史知识，学生则在课桌前昏昏欲睡，课堂教学效率较低。要促进高效历史课堂的构建，教师要全面更新个人教学思想，努力去创新历史课堂教学模式。在教学实践中充分突出学生的主体地位，努力改变个人教学方法，营造出自由与宽松的课堂氛围，激发学生的历史学习热情。在历史教育过程中，教师要鼓励学生自主解决问题，激发学生的历史学习兴趣。第二，教师要更新个人学生观。中学生处于身心发展的重要时期，学生们的自尊心强，渴望得到同伴与教师的认可与尊重。因此，在中学历史课堂中，教师要主动亲近学生，与学生民主对话，共同探究出有助于学生历史学习能力提高的方法。第三，教师要更新学生的学习观念。大部分中学生不喜欢历史学科，认为历史属于过去，现在学习历史知识没有丝毫意义。学习历史只有死记硬背一种方法，消磨了个人大量的学习时间与精力。教师要引导学生从过去陈旧的学习理念中走出来，引导学生建立正确的历史学习观念，将历史作为一面镜子，更好地规范自己现在的行为，只有激发出学生的历史学习主动性，才能让学生自己提出问题与分析，在历史课堂中成长为更为优秀的人才。
在中学历史教学过程中应用全新的教学理念与教学方法，不仅可以改变教师的教学行为，还能够改变中学生的历史学习态度。讲究课堂教学的技术，关注课堂教学的效率，才能培养学生的历史素养，提高学生的历史学习能力。引导学生的学习思维，构建高效课堂，才能让历史教育跟上素质教育改革的步伐，为学生提供更好的成长园地。