胡娟
四川省广元市朝天区之江初级中学 628012
由于社会飞速发展带来了物质生活的极大丰富，导致人们社会意识形态发生了极大的变化。出现了对自然科学和人类自身力量的盲目崇拜，出现了对历史的轻薄。使得很多人在这物欲膨胀的时代里，迷失了方向和自我，出现了道德的沦丧和人性的异化。为什么?科学缺少的是对人类的终极关怀，不能满足人类情感的、社会人伦的、心理的需求。而历史、哲学、文学等人文学科所探索的是对人类自身命运的关怀，因而它们能够永恒! 作为探索与总结人类已往活动的一门学科──历史，具有强烈的鉴古知今的作用，谁藐视它，谁就将受到它的惩罚。正是对历史充满着这般的敬畏与热爱，使我对这一门学科产生了深厚的感情，时刻牢记自己所肩负的责任和使命，努力提升孩子们的综合素质和人文素养，实现“修身养性、齐家治国、平天下”这一伟大的夙愿。
人们常说：“历史是真理的母亲”，“历史是生活的镜子”，这些话都充分说明了历史学科特有的功能。刘知几说：“史之为用，其力甚博，乃人生之急务，为国家之要道，有国家者，其可缺乎哉？”古代史学家一般都认为的作用在于劝善惩恶、记功司过、察往知来、激浊扬清。所以，作为中学历史教师，十年树木，百年树人，我们任重而道远。因此，我从以下几个方面来浅议初中历史教学的重要性。
一、端正学习态度，温故知新，传承优良的中华文化。
各族人民用自己的勤劳和智慧共同创造了灿烂的中华文化。中华文化源远流长，博大精深，有独具特色的语言文字、有浩如烟海的文化典籍、有名扬世界的科技工艺、有异彩纷呈的文学艺术、有充满智慧的中国哲学、有完备深刻的道德伦理．．．．．这些都需要我们带领着孩子们好好学习，慢慢熏陶。
历史学的认识成果，是世世代代的人们创造的一切物质和精神文明成果的记录和总结，是文化价值的结晶。由此决定了历史学具有传承文化财富的社会价值。哲学和各门社会科学、自然科学的发展，文学艺术的创新，都离不开历史的积累和传承。历史学承担着引导人们以科学的态度批判地继承历史文化遗产的任务。
可是中学历史教学却面临着“爹不疼、娘不爱、孩子不喜欢”的尴尬局面，这种来自方方面面的轻视历史的压力，形成了一种错觉“历史学而无用”，使得中学历史教学举步维艰。所以，我们要针对现状，增加历史课堂教学的趣味性，利用多媒体技术，通过直观的影像资料，培养学生的学习兴趣。循循善诱，增强他们的民族自尊心和自信心，从而端正学生的学习态度，达到温故知新，传承优良的中华文化。
二、以史为鉴，不忘国耻，奋发有为。
少年兴则国兴，少年强则国强。沧海桑田，风雨坎坷，伟大的祖国历尽磨难。要让学生永远不要忘记：鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争、抗日战争，以及签订的一个又一个不平等的条约，使中国从一个泱泱大国变成了一只任人宰割的肥羊。要让学生永远不要忘记，八国联军火烧圆明园，让这座世界上最辉煌壮丽的建筑顷刻间变成一片焦土和瓦砾。要让学生永远不要忘记，1937年12月13日，日军进占南京城，在华中方面军司令官松井石根和第6师团师团长谷寿夫等法西斯分子的指挥下，对手无寸铁的南京民众进行了长达6周惨绝人寰的大规模屠杀。要让学生永远不要忘记，有多少仁人志士，多少革命先辈抛头颅，洒热血，以钢铁般的意志和无所畏惧的气概，以顽强不屈的精神和众志成城的力量战胜了帝国主义。
鲁迅先生曾经说过：“中华民族自古以来就有埋头苦干的人，就有拼命硬干的人，就有舍身求法的人，就有为民请命的人------他们是中国的脊梁”。一切探索救国救民的先辈们是中国的脊梁，伟大的抗战英雄是中国的脊梁，而我们的学生，必将成为新世纪复兴中华民族的脊梁。所以，我们要激励他们，继承和发扬先行者留给我们不怕困难，开拓进取的大无畏精神；激励他们不忘初心，砥砺前行，民族复兴才指日可待！
三、继往开来，陶冶人类精神品格
随着社会迅速发展和竞争的日趋激烈，知识单一型人才将越来越不适应社会的需要。而通过学习和研究历史，则能培养人们的历史意识、历史思维和历史方法，从而提高整个民族的文化素养和历史认同感。关于历史学的作用，毛泽东有过这样的评述，“如果没有革命的理论，没有历史知识。没有对于实际运动的深刻了解，要取得胜利是不可能的”。 足见历史对于一代伟人的影响之大。
中学生正处于成长的重要阶段，有尚待养成的人生观、价值观、世界观，认真学习历史知识有助于他们建立正确的三观和养成良好的个性。如果再深入一些，学生们会懂得“读史可以明兴衰”的内涵，不再像世人一样，把兴衰成败归结为某一个卑劣或是伟大的人身上，学生们也会明白诸如“红颜祸水”之类更是谬谈。当他们学会了用历史的观点看问题，他们会比别人看得更真，更深。真正实现了历史学的终极目的：修身养性、齐家治国、平天下！