李章民
安徽省合肥市肥西烧脉学校
摘要：教师在初中体育教学过程中，应适当的加入游戏教学。游戏教学的运用能够提高学生的竞赛性、趣味性以及引导性。因此教师教学期间，为了更好的实现教学效果，同时防止学生在训练中发生损伤，教师可以将体育竞赛游戏应用在准备活动中，使学生能够在身体素质锻炼时进行多种多样的体育竞赛游戏。这样寓教于乐的教育模式，不仅能够使学生进行丰富多彩的团队游戏，而且也使学生在团队中发挥能力、增强体质以及提高竞争意识。
关键词：体育竞赛游戏初中体育课堂素质锻炼
引言：现阶段，大部分的初中学生都被快节奏、新鲜、动感的事物所吸引，而体育游戏正含有这些特点，其具有趣味性和竞争性，刚好符合学生的心理特点及时抓住学生的眼光。因此，教师在初中体育教学过程中，需积极引入体育竞赛游戏。游戏的引入不仅可以优化课堂的教学模式，而且也符合现阶段学生的心理特点，同时也使学生在游戏过程中养成良好的品质与人生态度。
1.在初中体育教学中开展体育竞赛游戏的影响
1.1通过体育竞赛游戏提高课堂竞赛性
体育与其他学科不同，其主要是锻炼学生的身心健康，并在充满竞技色彩的运动中，使初中学生及时转变小学时期的懵懂阶段，同时也使学生自身的心智得到快速发展。体育课堂正满足初中学生的需求，可以培养学生浓厚的团队意识与竞争意识，学生在此期间会非常注重团队的成绩以及个人取得的成果，同时对于竞赛类的体育竞赛游戏更是主动积极的加入其中。所以，教师在进行初中体育竞赛游戏教学时，首先，可以根据学生实际情况增加体育竞赛游戏的多样性，并丰富课堂教学内容；其次，教师也需积极培养学生的团队协作性，这有利于更好的推动游戏，使学生更有兴趣融入到游戏中，从而培养了学生的集体荣誉感。
1.2通过体育竞赛游戏提高课堂趣味性
体育教学中，大部分的体育运动都含有一定的趣味性，其课堂教学来源于生活实践，同时也是将生活进行高度提炼。初中学生正处于对事物好奇并充满活力，阳光开朗阶段，因此，在体育教学上学生会期待和希望其课堂是充满欢笑，轻松愉悦的环境下进行的。所以，教师在此期间，可以充分利用其体育竞赛游戏教学，并增加体育课堂教学的趣味性建设。与此同时，可通过体育竞赛游戏本身的乐趣化，增加初中生积极向上的生活品质，并使学生对课堂教学有一定的认知感。这样教学方法也能在很大程度上培养学生的参与感，同时使学生真正体会到体育竞赛游戏具有的乐趣。
1.3通过体育竞赛游戏提高课堂引导性
教师要以完成教学大纲要求的课堂教学内容为体育教学的重点，而体育竞赛游戏刚好加入到课堂教学里，以此更好的进行辅助来完成课堂教学，同时也适当的增加了课堂的教学效果。由于体育竞赛游戏的引入，使得教师在课堂教学时更好的将内容进行灌输，同时也能够及时了解学生的学习状态以及学习成果。
2.初中体育教学中应用体育竞赛游戏的策略
2.1做好体育竞赛游戏之前的准备工作
教师在进行体育课堂教学期间，为了达到有效的课堂教学效果与可以避免的运动损伤，需要充分地进行体育准备活动，准备活动的实施可以更好的促进体育教学的效果。以往传统的教学中，大部分教师会通过韵律操、慢跑等方法让学生进行热身准备，但是这种一成不变的模式会让学生有厌烦心理。
所以，教师在进行准备活动时，需根据学生的实际情况及时转变教学思路。例如：开展绕桩跑、比赛跑、快走、跳绳等，具有游戏性质的准备活动，使学生更积极的加入到准备活动当中。
2.2合理地组织体育竞赛游戏
教师在选择合适的体育竞赛游戏之后，要想达到理想的效果，需要合理的根据学生实际情况组织游戏。首先，教师可以在游戏开始时，向学生介绍游戏规则、方法、过程、以及评分标准，使学生清楚游戏详情，同时在学生存在疑问的地方，做出正确指导；其次，教师在活动期间要启到带头作用，因为自身的积极参与下，学生也会受到影响积极加入游戏中。这种模式不仅可以展现教师的主导型性，而且也能激发学生学习的热情。与此同时，教师也需及时处理游戏中学生的困扰，从而推动游戏的进行。如果在游戏过程中出现违反纪律和规则的学生，需及时进行教育并制止；最后，也需教师充当裁判的角色。裁判的丁作是确保体育竞赛游戏实现理想效果的关键方面，一般由教师担任裁判，倘若发现游戏中存在难度，那么就让学生辅助教师进行裁判，避免缺少裁判员而导致T作的失误，进而在确保准确、公正评判的基础上提高体育教学质量。
2.3体育竞赛游戏应用于身体素质锻炼
初中生的身体正在发育，在初中体育课堂学习中，教导学生养成良好的体育锻炼习惯、增强身体素质成为了教学的必然。因此，在初中体育课堂教学中，开展充分、多样的体育游戏，就可以在寓教于乐，也可以控制学生的体育锻炼难度，增强学生进行身体素质锻炼的锻炼时间，这样就可以改变过去单一苦闷的身体素质锻炼。比如，采用“拉人角力”、“拉绳比赛”和“拉起比劲”等体育竞赛游戏可以有效地发展提高引体向上的臂力训练。需要指出的是，在体育竞赛游戏的过程中，教师应该根据游戏进度，及时进行动作力度指导，能够将身体素质锻炼的运动方式和运动效果进行具体指导教学，在把握学生适量运动量的前提下，充分提高身体素质锻炼的效率。
2.4体育竞赛游戏应用于体育团队活动展示
在初中体育课堂中，开展体育竞赛游戏的环境是教师、学生和游戏道具，学生需要团队的协作才能完成体育竞赛游戏的内容，因此，通过在体育课堂教学中开展丰富多彩的团队游戏，可以充分理解体育竞赛游戏的内容，从而促使学生在团队中发挥能力、增强体质和提高竞争意识。首先，在游戏示范和讲解阶段，教师可以组织学生自由结组，学生们相互协作，共同操作游戏中的基本动作和流程。其次，在游戏分组阶段，教师充分考虑游戏的人员和时间安排，而学生可以通过男生和女生的配合，能力强的搭配能力差的，完成分组团队建设。最后，在游戏阶段，保持先进，鼓励后进，实现小组的共同目标，有助于学生学习兴趣的提高，调动学生的学习能力和组织能力，培养学生的全面素质发展。
结束语：综上所述，教师在初中体育课堂期间，有效开展体育竞赛游戏的教学模式，能够使学生的身体素质与心理素质双方面得到充分的锻炼，同时也可以使学生自身的组织纪律性与团队参与度有所提高。因此，教师应充分掌握多种体育竞赛游戏，并积极了解学生实际心理，以此提高学生掌握体育基本动作的能力，从而促进学生积极加入体育训练之中，使得学生的身心健康得到真正提高。
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