金立峰
浙江省杭州市萧山区瓜沥镇第三小学 311241
摘要：随着信息技术的快速发展，微课是随着信息技术发展而产生的一种新型的教学模式，体育微课是对体育课程中的某项技术动作进行的视频讲解，是对常规课程的深化。小学体育的主要目的是培养学生的运动兴趣来达到强身健体的效果。微课教学是在教学过程中借助现代信息技术，通过互联网的传播手段，制作成视频、图片等形式进行教学，使学生能更直观地了解体育运动技能，从而熟练地掌握技术动作，进一步提升了小学生的基本身体素质。
关键词：微课;小学体育;应用研究;教学模式
引言
互联网时代背景下各种移动终端广泛应用，技术更新催生多个领域变革，这其中当然包括教育领域。教育领域互联网技术不断发展的背景之下，采用微课进行线上辅助教学，整合教学资源。可以说，微课的出现是技术发展催生的必然产物，改变课堂教学的时空距离问题。微课现在已经广泛应用，引起教育工作者的广泛关注。广大教育工作者已经开始利用微课进行课堂教学，形成良好的数字化学习氛围，提升教学质量，提高教学效率。
1小学体育教学的价值
1.1开发学生智力
随着经济的发展与社会的进步，人们的生活品质在不断提高，对健康的需求也在不断提高，根据我国教育的发展以及新课程标准的改革，体育课程作为缓解学生的学习压力，促进学生综合能力发展的课程之一，受到了广大专家和学者的广泛重视与关注，并且被有效地应用在小学的教育教学课程当中。人的智力发育与身体发育关系密切，根据学生青少年的发展特点来说，青少年时期是身体和知识成长的关键时期，健康的身体是丰富学识的重要基础。随着社会和经济发展的速度越来越快，生活的节奏也在逐渐加快，家长和教师对学生的期望越来越高，使学生的学习压力也越来越大。体育课程作为小学课程教学过程中重要的学科之一，学生通过对体育课程的学习能够有效地改善学生身体状况，促进学生学习能力的可持续性发展，而且学生进行科学合理的体育锻炼有利于大脑的发育，从而对改善学生的身体功能，为学生智力活动打下坚实的基础。
1.2增强学生意志
良好的意志力是现代社会人才必备的素质，而意志力与克服困难行为之间的关系非常密切。学生在进行体育训练过程中，由于每个学生的身体条件以及身体素质的发展都存在着很大的差异，所以对于身体素质较差以及身体机能不协调的学生，在进行体育训练的过程中就需要付出更多的努力，从而克服学习过程中遇到的困难，并且每一次进步都需要学生付出很大的意志力。因此，体育教学能够有效锻炼学生的意志力。例如：球类体育项目的教学活动能够培养学生沉着、灵活、机智的品质和协作精神；形式丰富的比赛活动能够使学生获得良好的情感体验，受到体育教学内在和外在美的熏陶，发展助人为乐的精神、促进学生之间相互信任，并且能够激发学生内在动力，促使学生要想在比赛中获取好的成绩，进而主动克服困难。
2微课在体育教学中的优势
与传统的体育教学模式相比，微课具有明显的优势，这是微课被广泛应用的小学体育教学中的基础条件。微课是以视频教学为主的一种教学模式，使学生可以随时随地学习，由于其学习方式的便捷性，最大程度提高了小学生对体育课程的学习兴趣。微课教学在小学体育中的应用优势主要体现在以下几个方面。首先，补充了传统的教师示范并规范了技术动作。体育教学内容涉及到了很多方面，例如，体操、田径、武术等，教学内容多且杂，规则也在不断变换，这就要求体育教师要有很高的专业水平。体育运动中的每个动作学习起来都是比较繁琐的，体育教师进行教学时要做出准确的示范，这样才能确保学生学习到正确的技术动作，因此体育教师要有比较强的示范能力，否则会影响到学生的学习效果。
3推广微课的阻力
3.1传统教育观念影响
我国最早在《学记》中已经论述了教育问题，教育发展历史悠久，教育思想博大精深。但是现在有的传统教育理念已然需要与时俱进。小学体育教师团队中存在受传统思想影响较为保守，沉浸在传统教学方式之中，对于新技术的应用持保守态度，不愿积极运用微课辅助教学。
3.2微课制作能力不足
小学体育老师一般都是体育科班出身，接受的都是体育技能训练，制作微课需要掌握稍微复杂的技能，而学校对于录制微课的培训很少，导致很多体育老师没有掌握录制微课的相关技能，在录制微课时要么不会，要么质量不是很高。不会录制的需要寻求相关人员的帮助，视频录制显得生硬。录制质量不高的微课影响学生观看效果，达不到微课想要达到的目的。
4微课在小学体育教学模式中的应用策略
4.1提升微课的应用效果
正确的教学理念可以使教学达到预期的效果，在小学体育中应用微课的前提是教师要对微课有正确的认识，其主要体现在以下几个方面。第一，要清楚认识到微课的教学优势，了解到微课的基本应用方式，与目前的微课教学经验相结合，充分发挥微课的优势，让微课在小学体育教学中达到应有的教学效果，同时规避其缺点，取其精华，去其糟粕，避免过度依赖微课教学。第二，对微课要有准确定位，认识到其辅助教学的性质，不能让微课完全取代了传统的教学方式，只把微课当做一种补充体育教学的教学手段，达到微课和传统课堂教学的有机结合，通过制作高质量的微课教学视频与有效的微课引导，从而真正实现体育教学效果的提升。
4.2保证微课视频质量
微课是在碎片化时间内向受众展示一两个知识点的形式。微课的内容是否具有表现力，是否能够对小学生形成吸引力是影响微课质量的关键因素。微课的制作要简短有趣，并且考虑小学生的认知特点。提高微课质量要针对小学生认知发展阶段特征，做到讲解内容不抽象、容易懂，每个动作都要精简重复示范。微课视频还要具有启发性，带给小学生关于体育课基础理论和基本技能的相关思考，锻炼发散性思维。
4.3巧用微视频展示直观示范动作，突破教学重点难点
小学体育教学倘若只以教师的语言讲解和身体示范相结合，往往无法顾及到每一位学生的学习情况，示范和讲解的度也无法合理把握。讲解太多，学生感觉烦琐乏味，讲解太少，学生未必能够明白，于是教学效果大打折扣。运用微视频，则可以将图片、音频、影像合理结合，直观地呈现给学生,对重点教学环节还可以通过镜头特写、慢动作、特殊声效、特殊线条颜色标示等方式，呈现形象生动的动作要领，促进学生对运动技能的掌握。
4.4优化教学过程
实现小学体育课堂教学目标的关键因素之一是体育教材，这也是教师向学生传递知识的重要条件。但是，已经有越来越多的教师意识到不能将教学局限在体育教材上，而是要对教学过程进行优化，从而实现对教材的灵活运用。例如：在讲解长跑的相关知识时，可以打破传统教学方法的限制，对教学过程进行创新和优化。传统的教学中，教师通常是以围绕操场跑圈的形式组织学生训练，导致学生在学习过程中产生疲倦和恐惧感，失去体育学习热情。
4.5开展多元有效的评价
有效的课堂教学评价是体育教师发现学生存在问题、促进学生进行有效改进的重要途径，体育教师要不断提升对课堂教学评价的重视度，积极改进和优化评价策略，进一步地提升评价的客观性与合理性。例如，在学习“足球”模块内容时，可以引导学生开展多元化的评价。其一，学生自评。如学生A称其对于足球的起源、足球的比赛规则等内容有了全面化的理解，但是在实际的颠球过程中总是出现各种问题，需要积极的改进。其二，学生互评。如学生A评价学生B，B同学对于课堂的理论性内容学习的较好，但是在具体的学习过程中总是大声说话，课堂的纪律性不强，需要进一步的改进。其三，教师评价。如对于学生A能基本掌握该节课的理论内容给予表扬，对于其在学习中遇到的各种问题给予有效的分析，提出改进的方向，并提醒学生B注意课堂的纪律性，从而让学生在多元化的评价中不断的改进和提升。
4.6制作良好的微课视频内容
微课是让学生利用碎片时间随时随地观看课程视频内容，因此，微课内容的质量影响着学生对微课的态度，好的微课内容可以达到好的微课授课效果。另外，由于小学生的认知能力低，缺少学习经验，所以这也进一步增加了对微课视频制作的要求。其一，在制作微课视频时，要对课程内容进行准确示范，把每个动作、环节都能完整地展现出来，让学生对动作要领有全面的掌握。其二，制作的视频要有一定的趣味性和启发性，要从小学生的心理特点出发，视频教学内容要能吸引学生的注意力，引起他们的学习兴趣，并对他们有启示作用，让学生在观看视频后能举一反三、触类旁通。
结语
综上所述，在小学体育中应用微课教学，不仅可以提高学生自主学习的能力，培养学生的学习兴趣，还可以弥补传统体育教学中的不足之处。因此，微课对整个教育领域来说都是一个大的机遇，教育工作者要积极转变教学理念，采取科学合理的方式使微课能尽快融入到教学活动中来，并吸取目前先进的微课经验，让微课能推动教育改革的进一步发展。
参考文献
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