舒小晴 马国生
湖北省南漳县李庙镇李庙初级中学
摘 要：英语阅读在学生的英语学习当中占有非常重要的位置，尤其是在初中时期的时候，初中时期的英语阅读对学生未来的学习和生活交流都有着非常重要的作用。在新的教育改革背景下，英语教师也要对其讲课的教学方法进行及时的改变和完善，最大程度上提高学生的英语阅读成绩和英语的教学质量。本篇文章就分层教学在初中英语当中的运用展开了研究和分析，希望能够对大家有所帮助。
关键词：分层教学；初中英语；阅读课；尝试
分层教学法在教学当中是一种非常实用的教学方法。它是指教师结合学生的实际学习能力对教学目的、教学任务和教学难度等等进行一定的层次区分，让所有的学生都能在实际的教学过程当中呈现自己最良好的学习状态，明显的去提高学生的学习积极性和主动性，实现自身的个性化教学。英语阅读教学质量对于学生来说是非常重要的，把分层教学运用到阅读教学当中具有非常重要的意义，能够提高学生对英语阅读学习的兴趣。为此，我们应该对其分层式教学法进行深入的研究和分析。
1分层教学法在英语阅读教学当中的应用意义
1.1能够激发学生对英语阅读的学习兴趣
在初中时期，学生对于英语阅读还是有点陌生的。所以，教师在实际进行教学的时候，可能会觉得有一点困难。英语阅读一般都具有很多的单词篇幅，这让很多的学生在第一眼看到它的时候就产生了厌恶的情绪。但是，在英语阅读教学当中运用分层教学法是一个非常好的解决方式。在使用这种方法的时候，英语教师可以依据每一个学生的实际英语阅读能力，科学合理的制定英语阅读教学的进度和难度。而且，英语教师可以选择营造一种非常有趣而且充满挑战的阅读氛围，这样能够有效的提高学生的学习积极性和主动性，在进行教学的时候，以学生为主也能够得到充分的展现。为了能够科学有效的使用这种方法，英语教师要对每一个学生的阅读水平有一个基本的认知，之后再进行英语随堂检测，从而找出每一个学生不同的能力差别，采用针对性的教学策略。
1.2兼顾个体的差异
因为受到年龄、性格以及家庭的成长环境等多方面因素的影响，所以学生之间的英语阅读理解能力和学习能力参差不齐，存在个体上的差异。所以，英语教师在进行教学的过程当中，一定要考虑到这种差异。在进行分层教学的过程当中，英语教师可以把所有的学生分成小组的形式，在这个过程当中，一定要把学习成绩好的与成绩不好的分到一组，通过小组当中的合作交流，让学生之间进行更深层次的交流，让学习能力强的同学带动学习成绩差的同学进行学习。在这个过程当中，有一些同学比较腼腆，不喜欢表达，进行小组的划分也能够在一定程度上减轻这些学生的压力，鼓励学生积极发言，勇于表达。
英语教师在充分的认识到每一个学生的差异之后，教师就能够采用有针对性得方法去提高学生的学习兴趣，从而提高学生的思维模式和英语阅读能力。
2分层教学法在初中英语阅读课堂当中的应用与完善措施
2.1加强对学生的了解
在分层教学法运用在实际的英语阅读过程时，英语教师对学生学习水平的判断是否正确直接的影响着分层教学的教学效果。所以，英语教师要注重增强自身对于学生的理解，教师要注重观察学生对英语阅读学习的主动性，指导学生更全面深刻的了解自身。比如，英语教师在下课的时候可以多和学生进行一些日常生活当中的交流与沟通，通过丰富的途经去理解学生的性格特点与英语阅读理解能力。但是，学生的分层阶段只是这个教学方法当中的一部分，英语教师一定要注重对学生学习能力的客观准确评价，一定不能够加入自己的主观思想。英语教师一定要进行柔性思考的教育分层，切勿让学生感到自己被等级分层，以免降低学生对英语学习的兴趣。与此同时，英语教师也可以利用学生的阅读习惯进行分层，这种分层方法能够更加的公平，也不会给学生的心理造成负担和伤害，有利于学生对英语阅读的内容完全理解和掌控。
2.2帮助学生选择合适的英语阅读资料
在英语阅读当中来说，英语的阅读材料选择是很重要的。在目前看来，有越来越多的教育部门出售英语阅读材料，所以同学们在进行选择的时候就出现了选择恐惧症，不知道到底哪种阅读材料是最适合自己的。所以，英语教师针对这种情况，应该要对其相关的英语阅读材料及时的研究和分析，找到那些真正适合学生的阅读材料，能真正提高学生的词汇，提高学生阅读水平的材料。比如，针对一些英语阅读能力比较好的学生来说，英语教师可以选择一些阅读内容当中有具体含义的。比如《英语沙龙》，这样的能够帮助学生进一步提高自身的英语阅读能力的阅读材料。而针对一些英语阅读能力比较差的学生来说，英语教师可以选择比较有趣而且比较简单的英语阅读材料，这样才能够提高学生的阅读兴趣和积极性，在一定程度上也可以增强学生的自信心。
3结束语
总而言之，分层教学法是一种非常重要并且实用的教学方法。在初中英语阅读教学过程当中，运用分层教学法能够增强学生的阅读积极性和主动性，增强学生的信心，使学生对英语阅读产生更多的想法。所以，我们可以通过多种方式以及从多个角度对其进行一定的完善和优化，不断的探索、不断的适应，为学生的英语阅读能力以及素质的培养创造良好的条件。
参考文献:
[1]张婷.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].现代交际，2019，（56），25—27.
[2]王娟.分层教学在初中英语阅读课中的尝试[J].教学与管理(中学版)，2018，（83），65—67.
[3]李一览，浅谈分层教学法在英语阅读当中的尝试[J].分层教学，2019，（877），158—160.