刘国画
广州市玉岩中学 510530
【摘要】广东省英语高考改革将读后续写提到了改革的日程上，占卷面分25分。读后续写是高考新题型，这种新题型无论对教师还是学生都是一种挑战，教学中如何引导学生们进行合理且有效的续写就特别重要了。读后续写需要高度的融洽性且逻辑合理；读后续写具有相关性与开放性两大特点；难点就是如何构思合理且与原文高度融洽的情节。本文以作者在一线实际教学中所运用教学策略，自己摸索的经验来阐述如何引导学生进行合理且有效的读后续写。
【关键词】读后续写，原文分析，写作策略
一、前 言
广东省高考英语改革，现在增加一篇25分的读后续写，难度系数增加了许多。让学生们如何在考场那么短的时间写出优秀的读后续写，既是对学生们的挑战也是对老师们的挑战。读后续写需要高度的融洽性且逻辑合理，三个融洽：原文与后续的融洽；后续两段之间的融洽；段落开头与后续内容的融洽。读后续写具有相关性和开放性两大特点：情节一定要回照原文即为相关性；构思上可以发散思维即为开放性，但构思一定要合乎逻辑，要择优而写。读后续写在写作时要注意：1.所续写的部分不能脱离各自段落的首句开头语，即不能另起炉灶，往往这些开头语能引导我们的思维向正确的方向发展。2.读后续写要求读写并重，一定要认真研读原文，对原文有精准的了解，这样所续写的部分才不至于脱离原文。3.续写的内容要紧追主题，后续的内容与主题是否相关，有没有体现正确的价值观。4.关注续写的内容是否合逻辑，续写的第一段与原文和第二段是否有逻辑关联，是否起到了承上启下的作用。续写的第二段作为文章的结尾，有没有体现文章的主题思想？有没有首尾呼应？那究竟如何才能让续写与原文高度融洽，如何做到完美的续写呢？下面以2018年浙江卷的高考真题为例分析如何进行有效的读后续写，以及写作中的策略。
二、速读全文，知主旨、明意图
考试的时间有限，但也一定要花时间读懂文章，理清文章的脉络，了解作者的写作意图，为进一步的续写做准备。详读原文的第一段和最后一段，了解文章的主旨大意，理清文章的两条线索： Plot line和Emotion line,并对续写内容的情节进行合理的构思，能让全文融洽，浑然一体。在了解文章主旨大意的同时，明确记叙文的六要素：who, where, when, why, how。分析原文的主角以及主角的情感态度。
三、两“情”相悦，与原文高度融洽
读后续写一般都是记叙文，所以我们一定要让学生们明确记叙文的六要素，who, what, why, when, where, how。记叙文一般都按时间顺序来写作，那接下来的续写也要按时间顺序。人物 my dad，I, Uncle Paul。续写时，文章的主角不能出错，其它人物能出场的都要出现，不能写着写着就没有影了，文章中一定要有这些人物的戏，一定要请他们入场。记叙文，无论记事还是写人，都一定是人中有事，事中有人，事情围绕人物来发生，人物围绕事情来出现。
记叙文的两条线索：情节线和情感线。这两条线索必须高度融洽，特别是要与原文保持一致，有很强的逻辑性。情节性是学生们较难把握的，如果写作中能将情节线把握好，基本上读后续写就成功了一大半。
我们教师在教学中的重难点也就是引导学生如何思考，如何运用原文中的线索来进行后续内容情节的正确构思。
记叙文按时间顺序写作，Beginning---Middle---Ending,三大环节。其实落实到我们的每一小段的读后续写也同样要求有这三大环节。首先是理清原文的情节线后，就开始给每条情节线匹配相应的情感线，然后后续两段的写作，也按Beginning—Middle—Ending来进行构思。签于记叙文的写作特点，文章要跌宕起伏，才能吸引读者的眼球，所以中间段可以是低洼处，但结尾一定要是完美的，正能量的。如：Uncle Paul cried,”and keep to the track so that you don’t get lost!”续写的第一段就是迷路了，所以就一定是找不到之前的路，We couldn’t find the beaten track and got lost.如果我们在续写中，充分挖掘原文中的伏笔，并能充分利用这些伏笔，会让我们的续写与原文高度融洽。
四、沿用原文的语言特点，续写自然流畅
我们的续写要以原文为依据，从原文中寻找突破口。如：…the night in the
guestroom of the farm house listening to the frogs and water rolling dwon the river nearby.非谓语进行环境描写。再如：”Don’t be late for supper!”Uncle Paul cried, “and keep to the track so that you don’t get lost!”祈使句进行简单的语言描写，对话描写。所以我们在续写时，可以充分利用非谓语，祈使句等进行动作描写，环境描写，心理描写，让我们的续写自然流畅。
五、恰当衔接过渡，高度融洽续写
针对记叙文的特点，一般都按时间顺序来写作，因而我们的续写也要按时间顺序。按时间顺序就要有相应的表示时间的关联词，如：then, after that, at that moment, finally等。用上这些关联词，可以让我们的续写更加流畅，自然。
六、检查文章中的拼写，语法
文章写完后，仔细检查，是否有拼写错误，是否有语法错误，词句的衔接是否合理，结尾处是否首尾呼应。字数要够，不少于150字，但也不要太多，一般来说，150-170字都可以。
七、结 语
高中英语读后续写对高中英语教学既是挑战也是机会，我们教师要以问促思，多引导学生们挖掘文章内涵主旨，以原文为依据，找出文章的两条线索，理清脉络，然后对续写的两段内容合理的构思，最后是进行有效且完美的续写。
【参考文献】
罗云珍，在高中英语语篇阅读教学中开展读后续写的方法研究，考试周刊. 2020年79期，
李霞， 核心素养背景下高中英语课堂读后续写的策略，课堂教学研究 2020.8
郑敏莺，以读促写之高中英语读后续写教学的有效性策略分析，当代家庭2018
张有花，高中英语写作教学中读后续 的教学策略，软件教育现代化2019
2018年普通高等学校招生全国统一考试 浙江卷
骆振耀 高考英语读后续写的教学策略， 教海领航
中华人民共和国教育部， 普通高中英语课程标准（2017年版）