应赛辉
兰溪市行知中学 浙江省兰溪市 321100
摘要：近年来，随着素质教学不断推进和发展，人们对于英语教学也更加的关注，期望通过有效的教学来培养学生的英语学科核心素养。本文以初中英语教学为例，对以读促写这种模式教学实践进行了分析，并提出一些建设性改进意见。
关键词：核心素养；初中英语；以读促写；教学策略
前言
在核心素养发展下，人们对于英语教学的认识也发生了改变，不再局限于学生的成绩，而是更加重视学生学习能力的培养。为此，现在很多初中学校都在这方面开展了以读促写的教学模式，但是由于实际与理论的差距，使得这方面的开展并没有达到预期中的效果，遇到了许多问题。所以，为了更好地开展初中英语知识的教学，对以读促写的具体教学实践进行详细的分析是非常必要的。笔者结合多年的教学经验，针对核心素养发展下的初中英语以读促写教学进行深入地分析与研究，现综述如下。
一、核心素养发展下初中英语以读促写教学开展的价值
核心素养发展的背景下，在初中英语教学中开展以读促写的教学模式，具有重要的应用价值，其中具体的表现可以从以下几点体现出来。首先，通过以读促写有利于学生进行英语的沟通和交流。对于一门语言的学习，就需要从沟通开始，而以读促写就是在为学生良好的沟通打下一个坚实的基础。其次，对于学生英语写作能力的提高也具有积极的作用。通过以读促写，可以实现英语词汇的积累，从而为英语写作打下良好的基础。最后，对于学生在英语能力方面的全面发展也具有重要的帮助。核心素养发展背景下，教师会更加关注学生的英语能力，而且在以读促写的教学模式下，学生对于英语的读和写将会做的更准确，在英语口语交流和写作能力方面，也具有积极的作用。
二、当下初中英语教学现状分析
（一）以教师为中心进行写作教学
当下初中学校在英语读写方面的教学，更多还是沿用传统的教学模式，即以教师为中心，对学生进行“灌输式”教学。在这过程中，英语读写的开展基本就是按照教师的计划进行。老师直接给学生布置相应的写作题目，对其中的一些写作要点进行提醒，然后让学生进行相应的写作，最后再对布置的作业进行收集和批改。在这种模式下，学生读和写的能力将不能得到有效的开发，从而给学生在英语知识方面的学习带来不利的影响。
（二）英语写作和阅读缺乏有机融合
除了以教师为中心进行写作教学外，初中英语在知识传授过程中，还会将英语写作和阅读分开来进行教学。在英语知识学习过程中，阅读和写作是两个密不可分的部分，两者是相辅相成的。对于英语写作来说，阅读可以为其打下基础，而写作对于阅读来说，则是一种升华。因此在实际教学中，将两者进行融合教学是非常重要的，但是当下在进行这方面教学时，却没有对此进行相应的融合，而是独立地将其分开教学。在这种情况下，学生在英语知识学习效率方面就会大打折扣，给学生英语核心素养培养带来阻碍。
三、核心素养发展下初中英语以读促写教学实践
（一）重视写作素材的积累
为了更好地开展以读促写教学活动，实现学生英语写作能力的提升，教师在对学生进行知识传授时，应该重视写作素材的积累，特别是英语词汇方面。因此在进行这方面活动开展时，需要帮助学生培养写作素材积累的良好习惯。在具体操作中，教师可以根据每个学生实际情况，制定科学的英语阅读和写作习惯，将一些陌生不认识的新词汇，用笔记的方式进行记录和阅读，同时对词汇具体的属性也需要相应的注明。在完成这些情况后，再对词汇进行朗读和书写，有利于加深学生对于这个词汇的理解，从而实现这个词汇的良好运用。另外，教师还需要结合教材内容，帮助学生对写作素材进行积累。教材作为学生获取知识的重要渠道，在文章内容方面是比较丰富的，而且语言应用也比较灵活，适合学生进行写作素材的积累。所以，教师需要对教材内容进行深入的挖掘，充分发挥其教学的价值，帮助学生进行写作素材的积累。
（二）结合课文进行阅读和分析
在以读促写教学实践中，为了更好地进行读和写的教学，教师需要让学生结合整体的课文进行阅读。在对课文进行阅读的同时，引导学生对课文进行整体分析。在这过程中，要注重生活的联系，通过以往的知识来深化阅读。比如在《do you like bananas？》这篇章节阅读时，教师就可以让学生结合日常生活实际购买水果的情景，对文章进行阅读。在这种情况下，不仅可以让学生充分理解文章的内容，同时也能够更好地进行文章阅读和记忆。因为在理解整篇文章后，学生对于文章的写作表达也能够理解的更加透彻。这样学生在对文章进行阅读和写作时，就能够更加游刃有余。另外，每个句子放在不同的文章环境中，其所表达情感和意思也不尽相同。为了能够更好地进行阅读和写作，也需要将其放在整篇文章中进行阅读。
（三）加强课外阅读
除了以上两个方面外，在初中英语知识教学中，教师还可以通过加强课外阅读的方式来进行以读促写。课外阅读作为重要的辅助教学资源，可以拓宽学生的视野，帮助学生进行知识的延伸。因此在实际以读促写教学过程中，教师需要重视这方面的教学，让学生利用空余的时间进行课外知识的阅读。教师可以制定相应的阅读计划，让学生每周都阅读一些课外英语读物，并要求学生做好相应书评。教师需要在课堂上抽取相应的时间，对学生课外阅读情况进行检查。在这过程中，教师需要针对学生存在的阅读问题和书写问题进行科学的指导，帮助学生解决问题同时，实现英语阅读和写作能力提升。
结论
综上所述，为了更好地对学生进行英语核心素养培养，教师需要开展以读促写的教学模式，通过读和写的结合来快速提升学生的英语能力。在具体操作中，教师要引导学生对写作素材进行积累，通过良好的阅读习惯来实现英语词汇累积。同时在阅读过程中，让学生结合文章的内容进行阅读。此外，教师还可以通过课外阅读方式，拓展学生的视野，实现读和写有机结合。
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