熊歆庄子
恩施市中等职业技术学校
摘要：中职学校对学生的教育更重视专业技能发展，教师和学校积极的培养学生高素质技术型人才，中职英语课程对于学生们来讲是非重要的，中职英语教学作为学生专业学习的重要组成部分，教师应改变传统教学模式，针对中职学生的需求和特点创新教学方式方法，学生也可以更好的将中职英语知识运用在今后发展路程的需要中去。
关键词：就业导向；提高；中职英语；有效教学
引言：当下很多的中职学校过于培养学生的专业技术方面能力，却忽视了学生基础知识的教育，导致专业知识和基础知识素养没有办法满足于中职学生需求。英语学科的培养让学生可以更好的在职业道路中发展，学校和教师应该重视起中职英语学科的教学，为学生学好专业知识和英语学科建立良好基础。
一、中职学校的英语教学现状
1.教学方法落后
教学方法的正确与否，决定中职学校英语教学的质量高低。部分学生会觉得中职英语课堂模式单一，以老师的讲解为主，学生没有充足的理解时间，也没有充分理解语言背后蕴含的价值。导致学生的基础水平比较差，虽然很多教师对教学方法进行创新，尽量的灵活教学，但还是没能够吸引到学生，长此以往学生们便失去对英语的学习兴趣。现在大多的中职英语教学依旧以考试为主进行评价，衡量学生能力的唯一指标就是考试成绩。教学不够深入，为了考试只要会写和会读就够了，其实学生并没有实际应用英语的实力，脱离实际生活。很明显，现在这样的教学评价是非常片面的，无法对学生作出全面合理的评价。有很多的学生很少上课回答老师的问题，这正是因为他们害怕传统的评价模式害怕出错而受到批评造成的，对中职学生性格的养成也造成一定影响。
2.学生学习态度不端正
以专业技能为主学习的中职学生无法正确看待英语学科，而中职阶段对学生们的未来发展起着关键作用，学生们所学习的科目较多，往往出现对某个科目有了厌烦心理，也有大部分同学把精力花在专业技能学习上，认为英语为“副科”，也觉得今后的职业不需要英语，从心理上对英语学科不够重视，这个时候如若老师用以往的传统教学方法进行教学，更加难以提升学生学习英语的兴趣，甚至有学生出现厌学心理，更没有理解真正的英语语言情感和知识。这样的教学不能满足学生对英语学习的期望。教师没有把课外阅读知识加以补充，导致学生的阅读具有一定的局限性，这样的方式很难培养学生的英语阅读情感。
二、以就业为导向提高中职英语教学有效性的策略
1. 教学目标的专业化
要想对中职学生以专业需要为目标教学英语课程，教师首先需要对学生专业掌握和了解，完善自己的知识结构，努力建立与学生专业相关的英语知识结构，对专业教材进行整合。
学生们学习的课程专业性较强，所以中职英语教师应该时常与专业课教师进行沟通交流，共同建立与专业有机结合的教学方式方法，优化教学模式。比如Unit 1《Greetings》教学时，教师对学生们的所学专业有了了解之后，可以根据课本教材进行延伸，针对不同专业学生日后岗位中遇到不同的对象进行语言、词汇进行教学。
2. 结合专业实践型教学
中职学生的专业发展需要教师将知识与实践相结合，英语教学融入实践更能促进学生的专业发展。教师要考虑到学生的专业实践性，针对中职学生未来就业时的发展需求可以设置实践型模拟。注重学生的学习和生活经验，提升学生对英语知识的实质掌握能力，促进在学习专业知识时解决实际问题的能力。
教师可以积极创设与所教学的中职学生相关专业的教学情境进行教学，以市场营销专业为例，教师将“market demand”、“product orientation”等元素进行融入。学生们在课堂情境中掌握英语知识，专业知识与英语知识进行很好的结合，对所学英语在今后就业中的应用更加深刻。另外，在实践练习时，学生对本专业中解决实际问题的能力也有了认识，增进他们对数英语科的学习兴趣，提升了他们解决问题的专业能力。
3. 对学生进行价值观的导向
处于中职阶段的学生毕业后面对的是就业问题，具有较大的心理负担和压力，中职阶段的学生还处于人生的重要成长时期，教师在对中职学生英语教学时要注意对学生的思想道德和价值观进行教育和正确引导。当下现代化社会对于学生获取信息来说可谓轻而易举，学生能够从各个渠道获取不同的价值观念，作为学生的促进者要对中职阶段的学生进行良好的道德知识熏陶和引导积极向上的价值取向。学生随着身体和心理的不断成熟，和对生活管理支配程度逐渐增加，学生心理向往着对生活的自由和尊严、权利等。大部分学生对自己的现状评价为灰色，他们意识的到社会与自己的差距，在想要进步和放弃之间不知所措。
学校应该积极开展职业价值观教育，每个学生都是处于发展当中的人，教师应该正确引导唤起学生的发展观念，让他们了解和认识自己学习的技能相关内涵和重要性，结合他们所学的专业，让学生认清自己所肩负的责任和使命。只有努力学习，不断提升个人能力和专业素养，才能获得职业的发展，使学生最大程度的实现人生价值。
三、结束语
培育专业型人才是中职学校对学生教育的中心，将他们未来的岗位能力和职业素养作为教学要点。教师应不断为教育我国技术型人才创新教育教学方法，与时俱进不断的完善自己，在教学中与专业紧密联系，为学生的综合素质发展和全面发展打下良好基础。
参考文献
[1]张燕.以职业为导向的中职英语教学问题研究[J].职教通讯，2016,（33）：46-48.
[2]陈肖璐.基于就业服务向导的中职英语教学研究—以物流服务与管理专业为例[J].职业，2016，07.