蒋盛
浙江省宁波市奉化区莼湖镇奉化二中 315506
摘要：随着新课程改革的深入，教育部门倡导在素质教育中加强学生的劳动教育。在高中物理教学实践中融入劳动教育，有助于培养学生养成爱动手、勤劳动的良好生活品质，并且促进学生“德智体美劳”全面发展，这符合现阶段人才发展趋势。本文将对劳动教育的重要性以及如何在高中物理教学中展开劳动教育进行阐述，培养学生的动手能力。
关键词：高中物理 劳动教育 物理教学
近几年，由于生活水平的不断提高，科学技术的飞速进步，人们生活发生了翻天覆地的变化，许多劳动也逐渐被科技代替。在教育领域，高中生面临着严峻升学压力，从家庭到学校都开始逐渐弱化了对其进行劳动教育，一切以学业为主。习近平总书记在2018年的全国教育大会上指出“要坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，对高中生的核心素养提出新的要求。
一、高中物理教学中进行劳动教育的意义
劳动教育作为高中物理学科核心素养的重要组成部分，对培养高中生的核心素养具有重要意义。我们要清楚一点，物理学科的许多知识都是从劳动中发现，转而更好地为生产实践服务。物理学科与生产实践之间是一种密不可分的关系，因此在高中物理教学中应充分发挥理论结合实际的原则，对学生进行劳动教育，鼓励学生勤动手，在生活中感悟物理知识的魅力。
《中国教育改革和发展纲要》指出，教育要与生产劳动相结合，强调德、智、体、美、劳五育并举。在高中物理教学中加强对学生的劳动教育是国家的教育方针，符合高中物理教学教学要求。物理学科的进步引发了工业革命，推动了全世界文明的进步，极大地改善了生活。在高中物理教学中将物理知识与生产实践相结合，有助于提高学生的动手能力，树立学生的劳动意识。
高中阶段的教育，不应仅仅只是对学生进行知识传授，也应重视起学生的思想品德教育。中华民族是勤劳勇敢的伟大民族，再教育中培养学生树立“劳动最伟大”的观念，在学习中渗透品德教育，可以促使学生成长为一个兼备文化和品德的优秀人才。
二、高中物理教学中进行劳动教育的策略
1.借助物理实验，培养劳动意识
新课程改革要求教师在高中物理教学活动中，重视物理实验的基本操作，学生通过自己动手做实验，在实验过程中培养学生自主学习能力、探究意识和劳动意识。学生自己动手操作实验，可以更好地掌握所学的物理知识。
以《验证力的平行四边形定则》这节课为例，这节课所用到的工具比较常见，操作起来难度系数也不高，因此，教师可以根据教材内容，结合实验要求，课前要求学生准备好实验材料。在课堂上，学生拿出课前准备好的三角板、直尺、白纸、图钉等实验材料，教师引导学生按照实验步骤，自己动手进行物理实验。实验材料都是平时学习、生活中常见的材料，运用简单的材料进行物理实验，通过实验掌握新的知识，并在实验过程中发展问题、探究问题，进而解决问题[1]。学生通过自己动手做实验，既培养了探索精神和创新意识，也在实验中培养了劳动意识，对于学生综合能力的培养起到极大地帮助。
2.提供动手机会，养成劳动习惯
现阶段的大多数高中生都是独生子女，又因为高中阶段学业繁重，所以在生活中，劳动的机会并不多。高中物理学科是一门理论与实践相结合的学科，在物理教学活动中，教师应为学生提供动手机会，使学生养成劳动的习惯。
物理学科是一门以实验为基础的学科，许多物理学科的规律、定理都是通过实验得出的结果。因此，在高中物理教学中，一味地注重理论知识的灌输不利于学生更好地理解和掌握物理知识。教师在物理教学实践中，应重视起物理实验的重要性，通过实验，培养学生的动手能力，渗透出劳动的价值。
以《验证动量守恒定律》这节课为例，实验器材中运用到两个直径、大小相同小球，但两个小球的质量却不相等，教师可以引导学生借此疑问展开物理实验，自己动手进行验证，通过实验得出动量守恒定律的结论。在进行物理实验时，教师要以学生为主体，鼓励学生自己动手实践。教师适时的给学生的实验进行指导，帮助学生调整和改进实验方法[2]。实验结束后，由学生自行整理好实验器材，打扫实验室。教师应对此进行积极评价，鼓励学生的创新精神和动手能力，在物理实验中提供劳动机会，进行劳动教育，帮助学生养成爱动手、爱劳动的好习惯。
3.结合生活实际，加强劳动教育
“杠杆”原理是生活中最为常见的物理原理，在人类的许多劳动中都在运用。日常生活中，学校、家庭都需要定期打扫卫生，在打扫卫生时用到的扫帚就是运用这一原理。在高中物理教学中，讲解物理知识时应充分练习生活实际，让学生通过日常生活常见的运动来帮助理解物理原理。使学生认识到物理与生活实践之间的关系，加强学生的劳动教育。
三、结语
在物理教学中加强劳动教育，不仅能够提高学生的劳动素养，提高生活技能，养成勤劳的生活习惯，而且能够在劳动中发展创新，以物理学眼光重新审视生活、看待劳动，珍惜劳动成果，尊重劳动人民。
参考文献：
[1]许月仙,袁海泉.基于劳动教育的高中物理试题命制策略[J].湖南中学物理,2020,35(07):86-88+47.
[2]陈耀.在中学物理教学中进行劳动教育的探讨[J].湖南中学物理,2020,35(06):33-34.