成乙巧
重庆市酉阳第一中学校
摘要：初中生因为一直受到课业负担的影响，日常生活中面临着很大的学习压力。根据初中数学原有的批教学评价模式，学生只要在考试中取得高分，就能说明学 生具有良好的数学学习能力。在这种教学思路下，学生大多都习惯于题海战术， 在数学知识学习中，急需推行减负增效。
关键词：减负增效；初中数学；学习
当前，初中时期不同学科的课程改革都在注重于综合性的施行，具体到数学课程教学改革中，关键就是将减负增效工作落实好。当前，初中生在数学课程学习中的压力进行全面降低，将有助于构建初中数学趣味化、灵活性的课堂教学模 式，将对初中生的数学学习感受进行优化。初中生日常以良好的心态来学习数学 知识，将促进构建综合性的数学课堂教学效果优化。这是当前初中数学课程教学减负增效目标实施一个总体思路。
1.将初中生数学学习的兴趣和热情进行全面地调动
在当前的初中数学课堂教学实践中，一些学生对学习数学知识的重要性和必 要性缺乏认识，将数学知识的学习单一地停留在应付数学知识测试上。为了对学生这种学习观念进行改变，初中数学老师就要对当前的数学课堂教学模式实施综 合性的改革，最为主要的说就是将学生对于数学知识学习的兴趣和热情进行全面 地调动。这是因为初中生能够具有高层次的数学知识探究兴趣，将直接关乎到教 学改革的成败。在初中数学课堂教学实践中，老师要积极利用多样化的教学举 措来学生感受到学习数学知识的乐趣，让学生明白数学知识是和日常生活有密切 的联系。将学生对数学知识学习的热情和兴趣充分地调动起来，初中生才会真正 地爱上数学课程。 比如，在对三角形所具有的图形属性实施探究教学的时候，一般学生对于直 角三角形、等腰三角形等图形属性很难做到精确地辨别，在学习中容易出现混淆 的情况。与此同时，初中生在学习中还会感觉到各类图形属性将很复杂，所以在 学习中将容易放弃或者敷衍。为了对这种情况进行改变，初中数学老师在课程教学中要积极让学生联想日常生活中所能见到的各类图形，根据生活中所见的物体 来联想图形属性。以这种方式来开展数学课堂教学，将促进数学课堂基本教学模 式的转变。 从上面的分析中可以看出，调动学生对数学知识学习的热情和兴趣是初中生学好数学知识的基础性条件。
初中数学老师在教学过程中要积极对数学教学模式和方法进行改革创新，确保学生的注意力都集中在课堂教学中，让学生对课堂教学知识能够全面吸纳，实现数学基础知识的融合和贯通，帮助学生构建 良好的数学知识体系，从而打造高效化的数学课堂教学模式
2.运用查漏补缺的方式来实现对数学知识的巩固学习
在当前，初中生还是对于同样类型的数学做过一遍还是容易做错，这里面根本的原因就是初中生的错题归纳思维缺乏。为了帮助初中生有效地避免出现这种 问题，老师就要积极引导学生建立数学学科的错题本。构建错题本，将有助于弥 补学生在数学知识学习中的各种漏洞和不足，将查漏补缺的学习价值意义充分地 体现出来。初中生遇到相类似的数学试题，可以运用错题本来强化对同类数学 知识的学习和掌握。在学习中，初中生培养良好的错题本运用习惯，将对学生掌 握数学知识起到巨大的帮助作用。 比如，在对长方体和立方体体积计算的数学试题，一些学生就容易陷入到题 目中所隐藏的解题误区中，这样学生就容易解答失败。为了杜绝出现这种情况， 初中数学老师要积极协助学生将这类试题纳入到错题本，这样学生在下次解题的 时候就能进行参考学习。从中可以看出，创建错题本不仅是避免学生在解题的时候一再出错，而是强化学生对初中数学知识的归纳和梳理能力，促使学生对数学 知识学习的基础能力实现提升。
3.对初中数学作业的内容要不断优化
从初中数学作业自身的价值来说，初中数学老师会在课后向学生布置相应的 数学作业，主要目的是为了帮助学生构建数学学科知识体系，培养学生具有温故 知新的良好学习习惯。从当前的实际情况来看，初中生面对繁多的数学祖业， 题海战术已经给初中生在数学学习中带来了心理影响，造成很多学生对数学作业 感到厌烦，学生在完成作业的时候就容易抄袭他人或者简单应付。从这可以得知，海量般的数学作业将不能实现对数学知识的巩固，还容易造成学生对数学知识学习的厌烦。 为了推动减负增效目标的实现，老师就要以正确的途径来对数学作业的方式进行改变。在具体教学中，初中数学老师可以根据学生学习能力的不同给学生布置具有差异性的作业，这样促进课堂教学效果提升，增强学生对数学知识学习的 信心。同时，也要确保初中数学课程作业要保持在一定量的范围内，不能简单地 以增加数学作业量来提升学生的数学学习能力。过多的数学作业只会让学生对数学知识的学习感到厌烦，将严重影响到学生对数学知识学习的积极性。
结语
这些年，很多初中数学老师在积极践行减负增效的教学思路，这与传统的初 中数学课堂教学模式相比，将在减负增效的宗旨下，促进初中数学教学模式更好地符合初中生的学习心态，对初中生深层次的数学学习潜能进行激发和挖掘。当 前教学实践中，以全面激发学生对数学知识学习的兴趣和热情为重点，来推动学生初中数学课堂教学效率的显著提升。
参考文献：
[1]马吉亮.对初中数学课堂教学中学生自主探究能力培养的创新探究[J].才 智，2018（29）：24-25.
[2]石照玲.浅谈如何提高初中数学教学课堂效率[J].数学学习与研究，2018（20）：23-24.