叶明、 刘太祥
东莞启智学校 523119
摘要：自闭症儿童一直以来都是受到社会高度关注的特殊群体之一。然而目前我国存在的一些特殊教育机构师资力量匮乏，同时教学方式单一，无法有效的通过人为干预的手段来改善自闭症儿童的状况。针对此现象，本文提出了一种基于移动终端的自闭症儿童康复训练方式，希望可以有效解决自闭症儿童群体及其家庭所受到的困扰。
关键词：自闭症儿童；康复训练；移动终端
引言：自闭症是儿童发育过程中的一种心理障碍，通常表现为幼儿在表达能力以及认知能力上存在着一定的缺陷。这种病症通过早期干预可以使儿童的症状得到有效地改善，随着信息技术的高速发展，移动终端被逐渐应用于自闭症儿童的早期干预治疗中，并且已经取得了显著的效果。
一.我国自闭症儿童群体现状以及移动终端应用于康复训练的可行性
当前我国自闭症儿童基数庞大，数量有逐年上涨的趋势，同时社会中的一些特殊教育机构良莠不齐，无法很好地实现人工干预的效果，为许多患有自闭症的儿童及其家庭造成了极大地经济负担。据了解，我国当前自闭症患儿已经超过千万，其中十四岁以前的患儿数量达到二百万，同时每年新增患儿数量还在持续增加。对于这部分儿童来说，越是及早的进行干预治疗，就越有可能帮助他们恢复正常人的生活。为此，移动终端技术的应用为这些患儿带来了新的希望[1]。
移动终端由于其自身独特的优势，可以支持自闭症患儿随时随地的开展自主学习，从而不需要过分的依赖他人，能够有效地解决一部分家庭压力。并且，移动终端还可以根据患儿的自身需求以及能力来制定学习内容，使得患儿能够获得更好的训练效果，从而促使其尽早融入社会。此外，移动终端中具有海量的数据信息，能够从多方面满足患儿的需求，同时可以将声、图、文进行有机结合，更好的刺激患儿的感官机制，提高自闭症儿童的注意力，引导其有效完成学习任务。
二.移动终端应用于自闭症儿童康复训练的措施
（一）.辅助人工干预，加强康复效果
自闭症的康复训练是一个十分漫长的过程，对于很多家庭来说都是十分沉重的负担。在此过程中，迫于生活压力，很多家长都无法时时刻刻关注着孩子的康复治疗，这就无可避免的导致了一部分患儿的康复效果不尽人意。为此，可以使用移动终端来辅助人工干预，不但可以有效减轻家庭的负担，还能够加强患儿的康复效果。例如应用汇的“小雨滴”，可以通过自动播放图片的形式来帮助患儿掌握沟通技巧以及认知身边的事物，即使家长不在身边，患儿也可以通过这种形式来逐渐培养自身的认知能力。
（二）.结合特殊教育理论，灵活选择课件
移动终端中收录的课件通常都是根据当前最新的特殊教育知识理论进行制作，分别针对患儿的交流能力、感知能力以及认知能力进行培养，从而实现快速培养患儿生活技能的目的，减少其对外界环境的过激反应。因此，家长可以根据患儿多表现出来的特点灵活选择课件，集中强化患儿的某一方面能力[2]。
例如，“自由拼图”游戏是将患儿日常生活中常见的物体在立体结构上分成多个部件，让患儿将其完整的组合起来，从而帮助患儿了解物体的组成并为其塑造立体空间概念。由于信息技术的高度拟真特性，这样的学习效果往往是人工干预所无法实现的，因此对于患儿的康复训练效果而言，有着非常重要的作用。
（三）.设计自适应课程，开发自闭儿童潜能
对于具备一定自理能力的患儿，家长或教师还可以根据其特点利用移动终端的内置课程表来为其制定系统的的干预计划，针对其多个领域的生活技能进行开发，使其学习内容变得更有针对性。同时，还可以根据幼儿的学习能力来适当的调整其学习难度，真正做到契合患儿实际需要进行训练，从而可以使患儿的综合能力有效提升[3]。
例如“静待花开”自闭症教学软件，家长可以在课堂商店里自行购买课程，同时也可以根据网上的教学资源自制课件，之后将选择的课程记录在课程表内，方便患儿随时开展学习。
（四）.记录成长数据，培养自闭儿童自信
移动终端中含有专门记录患儿学习数据的功能，包括患儿每天的学习进度与知识掌握水平。因此患儿每天都可以通过数据所体现出来的信息，直观的感受到个人的进步程度，这对自闭症患儿来说是一种巨大的鼓励，可以有效地帮助患儿坚定学习信心。并且，移动终端还会定期根据患儿的学习数据进行评估，为其下一个阶段的学习内容提供参考意见，使家长不必盲目的为患儿进行康复训练。
结语：综上所述，移动终端对于自闭症儿童的康复训练而言有着不可忽视的作用，家长应当重视这一康复治疗手段。同时国家与相应的社会机构也应当加强此方面的研发力度，开发出更加具有代表性的作品来有效解决自闭症儿童所面临的困扰。
参考文献：
[1].王东洋,李恩耀.音乐治疗联合感觉统合训练对自闭症儿童语言康复效果观察[J].社区医学杂志,2020,18(22):1539-1542.
[2].王媚雪,翟洪磊.基于AHP与TOPSIS法的自闭症儿童康复训练产品设计评价方法及应用[J].图学学报,2020,41(03):453-460.
[3].曹海,李丹,方萌萌,陈凤,黄香琴.自闭症儿童父母自闭特质和述情障碍及其关系研究[J].校园心理,2020,18(05):375-377.