李赛群
湖南省双峰县第三中学417700
摘 要：在高中时期，语文学科作为三大主科之一，拥有很重要的地位。而且，语文作为我们的母语，在人与人的沟通中必不可少，而文化的传承，文明的延续，则需要语言的交流，语言是文明的基础。
高中语文教育作为一种传承途径，有效的巩固了学生的学生对传统知识的认知，并加强了对传统文化的理解。在新时代教育体系中，传统教育方法已经不适应于现代的教育体系，所以教师应改变自己的教学方法，让中华传统文化在语文课堂中发扬光大。而想要将传统化发扬光大，就要提高学生对传统文化的兴致，让学生在学习传统文化之中陶冶情操，在学习中提高自身的学科素养。
关键词：高中语文；传统文化；教学方案
在如今的高中教育中，传统化越来越被重视，高考中也经常出现有关传统文化的题目，所以教师应该注重对学生传统文化的教育，这样不仅丰富了学生的认知也能够提高学生的自我修养，而如何让学生更易接受传统文化就需要教师做出相适应的教学方法。
1 现代语文教育中的传统文化
现代高中语文教育在基于课本的同时还要走出课本，扩展课外知识，学习传统文化，将学生的学习能力显示出来。同时教师要引导学生在每天的生活实践中注重传统文化的学习，把握接触传统文化的机会，从而提高学生的综合学习能力，锻炼学生的探究能力。
1.1开展多元化的教学方式，发扬中华传统文化
在新时代语文课标的要求下，学生不能只了解书本上的知识，对于课外知识也要有一定的补充了解，尤其是中华传统文化，传统文化经过历史的磨砺，发展至今，学生对于学习这种知识不是很敏感，学习积极性不强，这时就需要教师开展多样式的授课方式，用现代化的授课方法，去发掘传统文化的魅力，让学生们喜欢上传统文化，从而得到语文涵养的综合性提高。教师在进行多元化的教学中可以采用课文小剧场的方式，让学生演出课本内容，还原当时场景，这样学生就更容易走进课本，感受传统文化，也可以组织学生去博物馆，古人故居等地去感受传统文化的氛围。开展多元化的教学方式能够调动学生的学习的积极性，让学生更加喜爱语文这门学科，而对传统文化的学习也让语文这门学科更加具有魅力，让学生感受到中华文化得博大精深。
1.2思考与写作结合，传统文化与课堂学习结合
在语文的教育中，教师要引导学生自己发现问题，自主思考问题并且解决这些问题，让学生去把握探究的主动权，充分调动自己的思维。教师在授课的过程中需要对学生进行写作训练，让学生的思维在写作中迸发出来，让学生将自己对传统文化的理解与感受跃然纸上。在学习古代散文诗歌时，教师要引导学生主动去翻阅相关材料，理解文章意思，剖析其中的传统文化，比如在学习《氓》这篇文章时要先通读文章，然后进行注释翻译文章，定位文章是抒情还是叙事，将其中的思想感情变化进行透彻的分析，体现了古代社会妇女在恋爱婚姻问题上受压迫和损害的现象。在理解通透后利用其中的古词古句进行仿写创作，让学生巩固学习成果，并且培养学生的学习探究的能力，使学生喜欢上传统文化。
2 现今高中语文课堂弘扬传统文化的方法
高中语文教学中，传统文化占比很大，传统文化的传承与发扬也应在语文教学中体现出来。高中的学生心智基本成熟，他们拥有自己独立的思维，对事情的是非判断力和对事物的喜好都有自己的见解，所以教师在传授传统文化时，应迎合同学的喜好，调动起授课氛围，同时也应该让学生以课本为主，将所学的传统文化知识运用在课本学习上，让枯燥的传统文化在新时代的教学中迸发出新的光芒。
2.1课堂讲学与课外活动相结合，使传统文化不再枯燥
在学习传统文化时，只学习课本内容是远远不够的，课本上的知识只是传统文化中的很小一部分，所以教师在授课中要给学生扩展课外知识，在必要的情况下要带学生去博物馆，非物质文化遗产传承地和名人故居去参观学习，将课堂的知识应用到课外活动，这样既加深了学生对传统文化的理解，也调动了学生对传统文化的兴致，使课堂讲学与课外活动相结合。实践经验固然重要，理论知识也不能忽视，教师在平时授课中应在课本的基础上让学生阅读适量的课外读物，课外阅读是学生学习传统文化的重要途径之一，也是学生最容易到接触传统文化的方式，在读课外读物时并不是泛泛阅读，一目十行，而是应该进行批注，将古词古义标注上去，进行知识的积累，理解文章意思和作者的中心情感，这样学生才能有效的接受知识，将课外读物理解透彻，从而让这些知识为自己所用。
2.2抓好根本，将传统文化运用到课本学习
学生对课外知识的积累应作用于课本的学习，高中语文教育的基本还是回归课本，课外知识的积累只是对课本内容的补充，归根结底要服务于课本的学习。课本中的知识已经够学生应对考试进行写作，但课外传统文化的积累为学生提供了更多的选择，让学生的文采能够在众多的作文中脱颖而出，从而得到更高的分数。比如其他学生都用周树人的事迹进行论证，而你却用海瑞的事迹进行论证，那这种和他人不同的论证就容易让批卷老师眼前一亮，更易得到高分，而这种名人事迹，传统文化就需要平常的积累。学生积累了足够多的传统文化知识后对课本的学习也会得心应手，对课本上的古诗文知道了大概意思，再经过教师的引导深入理解诗文的情感，这样不仅提高了教学效率，也调动了学生学习的兴致。
3 结束语
所以，对于我们平常的教学中，要循循善诱，引导学生兴趣，将传统文化渗入到平常的授课中，引起学生的对传统文化的热爱，避免老师刻板生硬，低效率的教学现象。学生在学习过程中易犯的错误教师要多加留意，并根据错误重点进行教学，学生对于不理解的传统文化知识，教师也要耐心讲解。通过传统文化的教育提高学生的语文素养，运用现代授课方法展现传统文化的活力，让学生深切体会到传统文化的吸引力，从而对传统文化进行有效的传承。
参考文献：
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