吴婷
（重庆市酉阳县酉酬镇中心幼儿园 重庆 409809）
摘要：农村幼儿园教学管理人员严格遵循科学教育方针，秉承正确教学管理理念，通过实施高效的管理手段及管理方式实现人力、物力以及财力等各项现有资源的合理分配组织，加强教学管理，为提高农村教学管理质量及效率提供有力保障。本文总结并分析了农村幼儿园教学管理中存在的问题，在此基础上提出了加强农村幼儿园教学管理的有效策略，以期有所帮助。
关键词：农村幼儿园；教学管理；思考
农村幼儿园要想实现有效加强教学管理，应全面深入分析自身存在的问题，并以国家有关教育方针及管理要求为依据，采取针对性措施将其有效解决，实现科学调配人力等各项资源，有效促进农村幼儿园各项教育管理工作高效有序开展。但目前农村幼儿园教学管理中存在教学条件及设施不够完善以及部分课程设置缺乏科学性等问题，对教学管理效果带来了一定的消极影响。
一、农村幼儿园教学管理中存在的问题
（一）农村幼儿园教学条件和设施不够完善
农村幼儿园数量较之以往有大幅度增多，在为农村地区幼儿提供巨大的教育便利的同时，也存在着办学质量问题。经调查发现，在农村幼儿园中，由私人创办的幼儿园占大多数，有资金投入较少和以营利为主要目的等特征，通常大班、中班和小班都只有一个，教师只有三到五位，无法有效满足幼儿园的教学管理需求。农村私立幼儿园常利用住房作为教室使用，室内通风采光等条件较差。农村公立幼儿园虽情况较好，但教学管理条件设施还与配置标准间存在一定差距。农村地区的家长倾向于将幼儿送入农村公立幼儿园接受教育，致使农村公立幼儿园存在着幼儿数量过多，一个班内通常有五十个幼儿，农村幼儿园为节约成本支出，教学管理设施没有及时更新，在教学条件和设施方面不够完善。
（二）农村幼儿园教学部分课程设置缺乏科学性
在幼儿园教学课程内容设置时应以有关儿童发展及学习指南的要求为依据。但农村幼儿园教学管理规范性相对较差，在幼儿的教育方面存在一定程度的随意性，语言课、教学课以及音乐课，难以实现幼儿的综合素质的有效提升。部分农村幼儿园只对幼儿进行看管，并未对幼儿进行合理引导，不利于幼儿的健康成长。此外，一些幼儿园还存在只重视幼儿教育的现象。农村幼儿园教学部分课程设置缺乏科学性，教学管理行为不规范，对幼儿的健康成长及发展带来较大程度的消极影响。
（三）农村幼儿园教师素质有待提高
农村幼儿园由于投入资金较少，在教师工资待遇以及生活补助等方面与城镇幼儿园间都存在较大差距。这就导致农村幼儿园很难招聘到幼师专业的人才，通常只能依靠雇佣社会人员作为临时教师或者等待有关部门调配。乡镇农村幼儿园招收了大量的幼儿学生，却没有与之匹配的教资力量，教师和幼儿学生之间的比例远低于省有关部门的规定要求。农村幼儿园大多数幼教人员存在着缺乏专业的幼教知识和技巧，致使农村幼儿园教学长时间处在较低水平，教师素质有待提高。
二、加强农村幼儿园教学管理的有效策略
（一）科学设置教学课程，促进幼儿全面发展
在幼儿园教学中，教师应全面认识到幼儿教育的重要性，应重视锻炼幼儿的语言表达能力及数学计算能力，加强培养幼儿的艺术和科学方面的感知，引导幼儿养成良好的行为习惯。教师应对幼儿密切关注，促进幼儿得以全面发展。教师在教学过程中，应保持高度责任感，耐心对幼儿，并通过询问等方式了解幼儿的想法，和幼儿进行友好互动。
针对农村幼儿园教学管理中普遍存在忽视除语言表达能力和数学运算能力外其他方面的培养，应科学合理设置教学课程，提高艺术及科学课程的比重，可增设美工课程以及舞蹈游戏课程等。教师应在课程教学中多与幼儿进行沟通交流，引导幼儿创新设计，鼓励幼儿勇于展示自我，科学培养幼儿的自信心。这样能使幼儿在科学、艺术等领域能得以有效发展，促进幼儿全面发展进步。
（二）紧抓自身教学管理特点，促使教学质量有效提升
针对农村幼儿园师资力量不足以及教师素质有待提升的情况，应加大对教学管理的投入，加强教师培训，将幼教专业知识和高效技巧作为培训重点内容，并督促幼教人员不断学习吸收有关教育知识及技巧的作用。教师应尽可能关注到每位幼儿，加强对幼儿各方面的教育，多与幼儿进行沟通交流。教师在实际教学中应以幼儿的身心发展特点为依据，与教学内容相结合，开展富有趣味性的课堂教学活动，通过讲故事和做游戏等方式将幼儿学习新知识的兴趣有效激发出来，使幼儿在课堂活动中高效吸收接纳新知识内容。教师还应以课堂活动的实际情况以及幼儿的反馈为依据，在适当引导幼儿进行活动，并对其进行有效鼓励，让幼儿在课堂中高效学习，实现课堂教学质量及效率的有效提升。
（三）充分发挥办园特色，科学提高办园水平
在农村幼儿园教学管理中，应根据自身办学特色开设园本课程和特色课程，加强幼儿的实践活动能力以及动手操作能力的培养，促使幼儿与教师之间进行友好互动，建立良好的师生关系。通过增加师生互动环节可使教师全方位接收幼儿的反馈信息，从而做到进一步了解掌握幼儿的各方面能力的具体情况。农村幼儿园可在每周增设一节舞蹈课程以及一节美工实践课程，并将其作为特色课程。在美工实践课教学中，教师可要求幼儿提前准备彩纸和油画板，再给幼儿演示较为简单易懂地折青蛙、小船、五角星等让幼儿学习。在幼儿学会折纸后，教师可引导幼儿在折纸上绘画及粘贴，让幼儿创造出自己的趣味小作品，并通过班级展示的方式增强幼儿的自信心。在舞蹈课程教学时，教师应通过比赛或打分的方式激发幼儿的表演欲望，为幼儿提供展示自我才能的平台。通过舞蹈以及美工课程教学可对幼儿进行较好的艺术教育，实现办园水平的有效提高。此外，教师还应创新教学形式，将幼儿分成学习小组，使幼儿间相互督促学习。教师还应根据教学内容创设合理情境，让幼儿进行角色扮演，为幼儿营造积极活跃的学习氛围，调动幼儿表述自我的积极性，促使幼儿语言表达能力提升。
（四）秉持正确的教学管理观念，加强与幼儿家长联系
农村幼儿园应对家庭教育对幼儿发展的重要性有清晰地认知，可通过组建班级家长微信群和定期举办家长座谈会等方式加强与幼儿家长之间的联系。幼儿家长同样也是幼儿的启蒙教师，对幼儿教育发展起到极为重要的作用。幼儿园教育及管理人员应秉持正确的教学管理观念，及时发现幼儿出现的异常情况，并与家长之间沟通联系，共同商议解决的办法。这样可使幼儿教育延伸到家庭教育中，幼儿教师和家长之间协同合作，形成幼儿园与家庭之间的教育合力，双方相互配合共同发力，为促进幼儿健康发展提供有力保障。
三、总结
综上所述，农村幼儿园教学管理中，受到各种影响因素的制约，导致出现教学条件和设施不够完善、部分课程设置缺乏科学性以及教师素质有待提升等问题，对幼儿教育发展带来了一定程度的不利影响。农村幼儿园可从科学设置教学课程、紧抓自身教学管理特点、充分发挥办园特色、秉持正确的教学管理观念，加强与幼儿家长联系，提高教育教学质量和办园水平，促进幼儿全面健康发展。
参考文献
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作者简介：吴婷（1986.12-），性别：女，民族：土家族，籍贯：重庆酉阳，学历： 本科，研究方向：学前教育