于向
山东省威海市文登区环山街道中心幼儿园，山东 威海 264400
摘要：在学生的成长过程中，幼儿园教育教学是其至关重要的一个阶段，在此阶段中，幼儿自主学习意识相对较差，其学习主要动力来自于兴趣[1]。因此，以游戏化方式开展教学工作是幼儿园阶段进行教学活动的重要途径。诸多幼儿园教师已逐渐意识到游戏化教学策略在此阶段教学工作中的重要性并在自身工作中加以应用。本文将探究游戏化教学策略在幼儿园教学工作中的重要性，并提出相应策略，以期提升幼儿园教学水平。
关键词：幼儿园教学；游戏化教学策略；运用研究
引言
随着我国教学事业的不断更新与发展，幼儿教育已逐渐被社会各界关注。在幼儿教育中，幼儿教学工作是其重要组成部分，其对幼儿整体成长发展具有重要意义。此外，在此阶段幼儿主要学习动机与动力来自于对某一事物、现象或情境的兴趣，而游戏化教学策略具有较强趣味性与生动性，更有助于开展幼儿教学工作。因此，诸多幼儿教师以逐渐将如何在教学工作中有效运用游戏化教学策略作为自身研究热点之一。
一、游戏化教学策略在幼儿教学中的重要性分析
（一）能在教学工作中有效落实个性化教育
当前，我国在各阶段教育教学工作中均大力提倡实施个性化教育，主张尊重学生个人意愿与实际发展，帮助学生向有利于自身特点的方向发展，在幼儿园阶段亦是如此。在此阶段中，幼儿主要依靠对外物的兴趣与好奇心维持自身学习动力，而这一过程充分显示了幼儿在各方面的不同天赋，例如绘画、手工、科学研究等。教师在发现幼儿不同专长方向后，可有意识锻炼幼儿进行个性化发展，从而为其提供有侧重性的教育教学与帮助，并使其奠定一定基础。
（二）能在一定程度上促进现代化幼儿教育发展
传统模式下的幼儿教育相对缺乏趣味性，其教学策略相对刻板沉闷，幼儿课堂参与度较低，其在此阶段无法得到有效的个性化教育。在现代化教育工作中，尊重学生意愿与个性是实施教育教学工作主要实施标准之一，幼儿园阶段亦是如此。而游戏化教学具有极强趣味性，在其教学活动中，幼儿参与度相对较高，能有效发挥自身角色作用，提升幼儿阶段教学水平。最终，在整体上提升幼儿园教育事业的现代化水平。
二、开展幼儿园阶段游戏化教学的可行性策略分析
（一）定期开展亲子游戏活动，增进家长、幼儿园与幼儿之间情感
在开展幼儿园教学教育过程中，有效的亲子活动能显著提升家长与幼儿之间的情感交流，在相关过程中，幼儿园可从家长与幼儿表现中进一步了解相关特点，进行有效帮助活动。
例如在美术或手工课中开展亲子沙盘游戏[2]，幼儿园在采购相关沙箱、材料后制定合理主题，让家长与幼儿共同参与到活动中，由教师带领共同制作出一件作品。在以作品为媒介了解相关情况后，班主任可结合自身专业知识，与家长进行深层次沟通，将幼儿此阶段心里具体动向特点详细描述给幼儿家长，并帮助家长理解幼儿具体想法，尊重其自身意愿，为幼儿提供针对性、具体性帮助。在此情况下，教师能以亲子游戏的形式完成美术教学活动，并通过沙盘作品充分了解幼儿心理动向；幼儿的个性与主张能通过沙盘作品进行有效表达，最终，使幼儿园、家长与幼儿共同进步，充分落实游戏化教学工作。
（二）引入具有传统文化特色的游戏。在游戏中初步弘扬民族特色瑰宝
在开展幼儿园游戏教学工作中，除考虑趣味性与安全性以外，还可在游戏教学工作中引入具有一定民族特色与传统文化气息的游戏，从而使幼儿在游戏过程中初步了解我国相关文化特色。教师在确保幼儿安全情况下，可带领幼儿离开教室，为其选择相对较大的活动场地进行特色游戏活动。例如，北方地区部分幼儿园教师可带领幼儿尝试抽陀螺、做纸飞机、抖空竹等；南方地区幼儿园教师可带领幼儿进行跳竹竿、做花灯等。在游戏中，教师可为幼儿讲解相关游戏活动的来源背景与演化过程，让幼儿在放松自身的同时，初步了解我国优秀历史文化与民族瑰宝，从而为其留下深刻印象。在此情况下，教师虽未在游戏中落实文化知识教学工作，但其以游戏为媒介，向幼儿充分展示我国优秀的传统文化与历史底蕴，能让幼儿在游戏中加深对祖国文化的了解，从而进一步激发其爱国之情，初步弘扬民族特色。除根据自身地方特色开展游戏之外，也可开展不同地区特色的游戏教学。
（三）开展智力游戏，启发幼儿思考
幼儿阶段时幼儿锻炼自身思维，提升自身智力的关键时期。因此，幼儿园教师在开展趣味性教学工作时，可适当设计智力游戏，让幼儿参与其中，在游戏、教学的同时能有效锻炼自身智力与思维。例如带领幼儿运用七巧板、魔方、九连环等，充分锻炼幼儿动手能力与抽象逻辑思维。此外，还能在保障幼儿安全的情况下，以室外活动形式进行体育课程教学，包括传声投球、击鼓传花、贴人或丢手绢等，此类游戏不仅能提升幼儿参与度，有效锻炼幼儿身心发展，还能完成教学工作，落实游戏化教学。
总结
通过上述内容可以得出，在幼儿园阶段开展游戏化教学工作对落实个性化教育、提升现代化教育水平以及帮助幼儿全面发展等方面具有重要作用[3]。因此，幼儿教师应充分意识到游戏化教学在幼儿教育工作中发挥的重要意义，同时，对班内幼儿进行充分分析，结合其特点与发展状况，以游戏化教学模式激发其学习动力，提升其课堂参与度，并通过相关教学工作锻炼幼儿思维与智力。当相关工作得到落实后，游戏化教学能充分帮助幼儿进行全面发展，同时推动幼儿教育现代化进程。
参考文献：
[1]张碧月.幼儿园游戏化教学的开展和组织策略分析[J].教育界,2020(40):75-76.
[2]冯河.幼儿园教学中游戏化教学策略的运用[J].新课程,2020(30):143.
[3]杨阳.幼儿园游戏化教学的有效策略应用研究[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷二）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:2.