周琼
湖北省鄂州市百子畈小学 436000
摘要：在小学阶段对于学生核心素养的培养是要大于成绩的，但在现实中老师和家长都过于重视成绩，过重的压力导致学生失去了学习的兴趣。而阅读对于语文学习来说是非常重要的一种提升学生个人能力的方式，对于书籍的阅读量增加了有利于培养学生的表达能力、思维方式等多种素养。因此，在小学阶段培养学生的阅读能力以提升学生核心素养非常重要。
关键词：小学语文；阅读能力；核心素养；培养策略
引言：
老师在引导学生的自主阅读方面可以通过在课堂上采用多媒体教学等多种方式引导学生阅读，引导的同时教授学生关于书籍阅读的方法，帮助学生养成良好的阅读习惯，锻炼学生自主学习能力，提高阅读效率。
一、小学生语文阅读能力的培养重要性
小学的学习重点在于习惯的塑造，在这个阶段培养学生良好的语文阅读能力对学生今后的长远发展有很大的好处。对于书籍进行自主阅读有利于学生的语文学习和审美能力、自主学习能力等的提升，在语文学习中最重要的是书籍阅读量的积累，语文考试中的作文，文章阅读题目都是与此有关。通过大量的习题提高语文分数，在短时间内见效显著但实质上是饮鸩止渴，对于学生今后的长远的学习生涯会产生很大的负面影响，而通过阅读潜移默默地传递的知识并培养学生核心素养却是可行性较高的。
二、阅读中核心素养能力的培养策略
（一）培养自主性，提升学习习惯
在阅读培养中培养学生对于阅读的主动性是主要的教学目标之一，学生对于阅读拥有自主性便能够培养良好的学习习惯，增加知识的累计，提升个人品德修养。这种学习模式的转变不仅使得学生的阅读专注度增加，同时因为兴趣使然对于书籍的阅读量也会大大增加。在培养学生的自主学习能力时，首先应建立一个较为和谐的师生氛围。使得师生地位平等化，将传统师生间的教授与学习转变为引导与被引导的关系，在师生相处方面实现亦师亦友，通过思想引导在课堂上讲述书籍大概故事内容吸引学生。同时改变传统的上课模式，注意学生个人性格以及创新能力的培养对于在课堂上回答问题积极的学生大力表扬，采取一定的激励措施增强课堂活跃程度，激发学生自主进行学习的兴趣，实现语文知识的累计。
（二）多方式教学，提升学生审美意识和语文能力
在现代化的教学方式中，在课堂上使用多媒体进行教学引导可以有效地提升课堂上的阅读效率。多媒体教学比较符合学生的天性，与传统教学相比多媒体教学的课堂活跃程度更高。多媒体教学拥有更强的视听体验，老师可以采用多媒体教学的方式进行学生阅读的培养，结合图片音频等资料，提升学生的审美能力。通过多媒体动画引导学生对于故事内容梗概的理解，在学生的审美能力和语文能力的培养方面老师的语言组织非常重要。老师要注意自身知识的积累，以便营造更好的课堂效果，为学生传授更为深刻的语文知识，增加学生的阅读累积量。同时还可鼓励学生增加课外阅读量，积累知识。例如在学习关于《三国演义》部分篇章时，教师可引导学生对三国演义其他部分内容进行阅读，引导学生理清思路，对这部小说展开赏析，并在学生之间开展关于阅读三国演义的感触演讲等，这也能够对学生的语言构建能力产生有利影响，加深学生的分析、评价能力，同时对小说中的优质内容进行欣赏，累计语文知识。
（三）培养学生良好的阅读习惯，提升个人品质
在书籍阅读中学会良好的阅读方法可以有效地增强学生对于书籍阅读的效率，更好的学以致用。小学生在阅读中常见的问题在于对于自己所喜爱的书籍多采用速读的方式，正如陶渊明所说“不求甚解”这样的读书方式可以极大地满足学生对于书籍内故事信息的需求，但读书方式过于“囫囵吞枣”对于书籍仅仅停留在对于故事内容情节上忽略了实际更深层次的内涵降低了书籍的实际阅读效率。而且学生往往粗略读过一遍的书就不愿意再读第二遍了，直接将粗略读过的书放到列为“已经读过”的书架上，造成对于实际好书的错过。这种现象非常常见，例如在小学时期阅读《堂吉诃德》小学时期注重的故事的有趣荒诞，有些学生甚至会因为堂吉诃德的超常举止对他产生好感。在长大之后再次重读感受到的和小时候完全不同，更多的是一种当时社会带来的荒诞与可笑。老师在引导学生进行书籍阅读书要注意提醒学生不要对于书籍产生固定思维，不同的年龄阶段对于书籍的也是不同的，对于书中人物和发生的故事情节进行剖析，同时审视自身，阅读中完善个人品行的塑造。在阅读中学会好的阅读方法可以达到事半功倍的效果，帮助学生培养好的阅读习惯以及实现个人品质的提升。
三、结束语
书籍阅读与其他知识学习不同，书籍阅读更多的是终身性的。一个保持阅读习惯，勤思考的人无论在职场还是生活中都有较高的掌控力，在小时候培养学生阅读能力非常重要，能够有效地培养学生对于自主学习能力、思维能力、审美能力等的多方面提升，培养学生综合素养。
参考文献：
[1] 张照清. 基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究[J]. 作文成功之路:教育前沿(上), 2016, 000(008):47-47.
[2] 李明超, 孙开东, 张俊华. 小学语文课外阅读应助力核心素养提升[J]. 语文教学通讯·D刊(学术刊), 2018, No.990(04):16-19.