赵永山
甘肃省积石山县石塬乡苟家小学
摘要：五年级属于高年段的语文教学，教学要求也不同于低年段。当语文教师在教学高年段的语文作文时，需要注重学生的学习发展情况，从学生的实际情况出发，有针对性地开展教学工作，促使学生成长。在实际的五年级语文教学过程中，教师应当采取有效的方式引导学生阅读文章，引领学生进入文章世界中，使学生亲身感受作者的情感。所以本文主要教育观念、写作素养、以及写作素材三方面讨论如何提高学生的语文写作水平。
关键词：五年级语文；作文教学
作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分，也是语文教学中的一个重难点。作文在语文卷面中占据较大分数比重，可以说，学生的作文直接影响语文成绩，以及学生语文综合能力的高低。因此，在实际语文教学过程中，教师需要以学生喜闻乐见的方式锻炼学生的语文阅读能力，提高学生的语言表达能力，促使学生养成良好的作文素材积累习惯，从而有效提高学生自身的写作水平。
一、树立正确教育观念
小学语文教学中，教师需要清楚作文教学并不是以考试为目的，而是以锻炼学生语文综合能力为目标。小学语文作文教学中，小学语文教师应当耐心教导学生，培养学生良好的写作习惯。事实上，写作是学生表达内心情感的一个过程，教师需要教导学生如何用准确的语言将内心情感表达出来。为此，教师需要树立正确的教育观，提升学生的文学素养，使学生能够用准确的语言表达自己内心的情感。【1】
例如：在教学《落花生》这篇文章时，语文教师需要先进行教材分析，《落花生》是我国现代著名作家、学者许地山的一篇经典叙事散文，真实记录了许地山小时候的一次家庭活动和所受到的教育。学生需要掌握有关《落花生》这篇文章的基础知识。教师在学生掌握的基础上锻炼学生的写作能力。教师要求学生仿写这篇文章，记录一次自己的家庭活动，以及在家庭活动中的心得体会。写作过程中需要使用比喻、拟人等修辞手法。学生在写作过程中，教师需要耐心指导，写作并不是为了应付教师布置的作业，而是为写作而写作，是学生情感的表达过程。教师强调写作目标，有利于促使学生形成正确的学习观念，养成良好的学习习惯。学生在仿写过程中也能够掌握基础的写作手法，学生写作水平进一步提高。
二、加强自身写作素养
在小学阶段，教师是学生接触最多的成年群体，教师的一言一行在一定程度上影响着学生。因此，教师需要端正自己的教学态度以及言行举止，充分发挥榜样作用，正确引导学生养成良好的学习态度。
教师在闲暇时间应当多读书，多写作，将品质优秀的书籍推荐给学生，有利于拓宽学生的知识面，丰富学生的精神世界，提高学生的文学素养。【2】
例如：学生在学习《桂花雨》这篇文章时，教师需要先明确教学目标。学生在本篇课文学习过程中，需要掌握本课十个生字，以及由生字组成的词语，能够正确流利、有感情地朗读课文，理解文章主旨内容，明确作者在文章中呈现的情感。在《桂花雨》这篇文章中，作者借桂花雨这一场景表达自己对家乡浓浓的思念之情，教师可以向学生推荐表达思乡之情的文章，加深学生对本课的理解，同时有助于提高学生的写作水平。作文教学中，教师需要注意自己的言行举止，因为学生处在小学阶段，心理年龄发展不成熟，容易受到他人的影响，教师需要充分发挥自己的榜样作用，以自身行为带领学生投入到书籍世界中，沉浸在知识海洋里，丰富自己的精神世界，陶冶情操，丰富学生的文化底蕴。
三、积累生活写作素材
知识来源于生活，生活是创作的源泉。小学语文教师在开展实际语文教学过程中，需要注重学生观察能力、动手实践能力方面的培养。将生活与课堂有机结合在一起，引领学生进入到实际生活中，从生活中发现美，积累写作素材，从而准确将自己的真情实感通过文字表达出来。
例如：在学习《珍珠鸟》这篇文章时，小学语文教学要求学生能够正确流利且有感情地朗读课文，掌握文章主旨内容，了解文章写作结构以及文章想要呈现出的思想情感。在《珍珠鸟》这篇课文中最突出的写作手法是承接结构，学生需要学会这一种写作手法，使结构更加完善。为丰富学生的作文内容，教师需要引领学生走进实际生活中，在实际生活中观察周围事物，发现生活中的点滴，将其写入自己的文章中，使自己的文章更丰富，更具有生活气息。如教师可以让学生收集周围有关诚信方面的事情。《珍珠鸟》这篇文章写的是人与鸟之间的信任，学生可以收集人与人之间的信任故事。事实上，学生已经学习过有关诚信方面的事情。如《诚实与信任》写的是人与人之间的信任。本篇文章写的是人与鸟之间信任。而《九色鹿》写的是人违背与动物之间的诚信。学生结合实际生活，文章更生动，更具生活气息，学生的写作水平上升到更高层次，同时有利于提高学生的观察能力，丰富学生的视野。
总而言之，写作是生活的需要，是内心情感表达的一个过程。在作文教学中，教师需要强调真实性。教师不能一味将写作手法以及技巧教授给学生，模板式的作文教学并不适用于现代作文教学，不利于学生的后续发展。所以，教师应当正确引导学生，培养学生正确阅读以及积累作文素材的习惯，从而更好地将作文以准确的方式表达出来。
参考文献：
【1】李桂云. 关于小学五年级语文作文教学的反思[J]. 新课程（小学）, 2016(1).
【2】徐孝容. 小学五年级语文作文教学探析[J]. 魅力中国， 2019(6).