史静晓
浙江省东阳中学 322100
摘 要：跟随现代社会的进步，教育事业也得到了一定的发展和改变。在新课程改革方针的实施背景之下，教育部的各部门也开始重视对学生的每方面的能力培养。数学科目是高中的一门重要课程，它在学生的学习中有很大的作用。高中时候的数学教学中，老师运用思维导图的数学教学形式能够很好的提高学生学习数学知识的效率，进一步培养学生们的数学思考能力。所以说高中数学复习课的教学中，老师要合理利用思维导图教学模式。
关键词：思维导图；高中数学复习课；教学应用
近年来，高中部分院校为了提高学生的各个科目的学习能力，进而开发出各种各样的新型教学方式。在教育部门的不断重视下，高中时候的数学老师也开始意识到培养学生的数学运用能力的重要性，尤其是在高中数学知识的复习中，加强学生对数学知识的运用能力是非常重要的。在许多有效的数学教学方式的应用中，思维导图的应用在高中数学复习课中的教学取得了较好的教学成绩。思维导图与传统的教学方法有不同之处，思维导图的教学比较重视把学生学习的知识部分按照层次进行划分，然后给学生一种框架型的思维从而可以让学生更有系统性，理解起来也会更加容易。
1 高中数学复习课教学中存在的问题分析
1.1 复习课堂教学形式单调，学生对课堂学习缺乏兴趣
在对高中时候的数学复习课堂的知识点进行学习的时候，我们发现数学复习课堂教学中，数学老师的复习教学形式比较单调。数学老师在进行数学知识点的复习时，通常还是首先温习数学概念，然后再让学生做一些相关的数学例题。一般情况下，学生从高一到高三可能所经历的数学知识点的复习教学模式都是类似于这种，所以高中生觉得数学复习课堂会比较无聊，课堂就会失去学习效率。事实上，高中数学科目本来就是一门比较强逻辑性的学习科目，所以它的数学理论性也比较强。老师的复习课堂如果比较无聊的话，学生对老师的教学是不会产生学习兴趣的，学生的数学思维不能得到有效开发。
1.2 数学复习知识点比较分散，课堂复习效果不显著
高中时候的数学复习教学中，由于学生要学习很多数学知识而且这些知识点比较琐碎，所以学生在运用的时候就会觉得比较乱。高中生实践一些数学例题的首要条件是把握好数学知识点，而且学生需要记忆的数学内容也比较多，学生记住这些知识点会比较重要。但是对高中时候的数学复习课堂的教学分析来看，数学课堂教学中老师的教学知识点讲解还是比较分散并且没有系统性，学生学起来会感觉知识点比较琐碎。高中时候的数学教材中，数学知识点分布到了每一个章节，学生只能通过每一章节老师的讲解来了解，但是不能全面深入的系统化记忆这些知识。数学知识点没有系统框架型的结构形式，学生学习起来就会觉得比较空洞无趣，那么课堂复习效果也不会更好。
2 高中数学复习课教学中思维导图的教学运用
2.1 提高复习课堂形式趣味性，加强学生对复习课的学习兴趣
高中数学复习课上，老师利用思维导图的教学方法可以使学生在数学学习中有效的形成自己的数学学习思维，提高同学们对数学知识点的相关理解和应用。数学老师可以利用思维导图的教学方式把每一章节有关的知识点结合起来形成知识框架，这会给学生构建成一种高效的数学知识网络来让他们学习。数学复习课堂上老师加强学生对数学知识的理解和学习，可以让学生降低感觉乏味感。同时可以大大的提高学生的数学知识的实践能力，还能帮助学生对数学知识点进行分类记忆。数学教学借助思维导图在课堂上可以充分吸引学生的注意力还可以把他们需要培养的知识结构感系统化来增强学生的课堂学习效果。
例如老师在给学生讲解数学知识的时候，可以利用思维导图的教学方式让学生对数学复习课堂的知识点有更加清晰的学习思路。学生的思路变得清晰那么学生就不会觉得这些复习的内容学习起来有难度，学生才会更加有学习兴趣。
2.2 增强数学知识点的系统性，提高数学复习课堂的学习效率
高中时候的数学老师要用思维导图教学，可以系统的把复习课堂所要温习的内容知识进行分层和分类。学生通过老师的课堂教学安排可以明确的进行数学知识的学习，学生学习知识点也能轻易的理解有关的知识概念。而且学生在以后的数学学习中，也可以形成自己的学习思维并且提高他们的数学知识实践能力，所以思维导图在高中数学中的应用可以为老师的教学提供了很多有用的教学新方法。思维导图的应用在高中数学复习课堂的教学中，同样可以有效的培养学生的发散性思维。老师借助思维导图把知识点串联能轻易引起学生的思考，所以说高中数学复习课上需要借助思维导图进行教学。
例如在高三一轮复习中，针对“函数”这一章的复习老师可以利用思维导图的形式把这一章节内容进行分类，按照顺序把知识点进行梳理，这样更有利于学生理解记忆数学知识内容。同时也可以将各个知识点涉及到的题型和方法补充到这个导图里去，建立更完整的思维体系。
3 结束语
在高中数学复习教学中老师可以借助思维导图，把数学知识点结合起来，表现出内容的层次感，这样可以使学生脑子里形成思维框架，能提高学生有关的数学知识记忆以及理解能力，让学生数学学习的思维得到有效培养。
参考文献：
[1]李传涛.试析思维导图在高中数学复习课中的应用[J].课程教育研究(新教师教学),2013.
[2]熊玲.思维导图在高中数学复习题教学中的应用刍议[J].读写算(教育教学研究),2015.