李涛
天津市劳动保障技师学院 天津市 300162
摘 要：在我国整个教育体系中，中职教育占据着不可替代的重要位置，同时也是培养专业应用型人才的主要载体。但目前中职院校中的校园欺凌现象依旧存在，对此必须加强重视。据此，文章主要对中职学校校园欺凌现象及德育教育对策进行了详细分析。
关键词：中职学校；校园欺凌；德育教育
随着电影《少年的你》的上映，“校园欺凌”再次进人大众的视野，成为热点话题。近年来，由于网络技术的不断发展，人们在各大网络平台上随时可见关于校园欺凌的暴力事件，数量之多令人触目惊心。校园欺凌是指在学生之间一方从肢体或言语上有意伤害另一方身体或心理的一种攻击、暴力行为。校园欺凌会严重阻碍学生心理的健康发展。因此，如何降低校园欺凌事件发生的概率，有效预防校园欺凌行为，促进学生心理的健康发展，受到家庭、学校乃至社会各界的高度关注。本文先回顾以往关于校园欺凌的相关研究，再分析和总结校园欺凌行为产生的原因，最后提出了预防校园欺凌行为的应对措施。
一、校园欺凌行为的危害
有学者指出，校园欺凌行为将影响欺凌者、被欺凌者和旁观学生的身心健康，破坏学校的教学秩序和教学氛围，危害社会安全，欺凌者的家庭关系亦可能随之恶化。在整个校园欺凌行为发生过程中，所有的参与者都会受到不同程度的影响和伤害。欺凌者虽然在整个欺凌行为中处于强势地位，但欺凌者本身也只是学生，心智也不成熟，出于某种心理诉求欺凌他人。在欺凌他人之后，其本身也会遭到其他学生的隔离和厌恶，如果得不到疏导教育，有可能会形成错误的价值观念，甚至对其一生造成影响。作为校园欺凌行为的直接受害者，被欺凌者的学业、成长会受到极大的负面影响，他们的身心会遭受巨大创伤甚至留下阴影，导致他们变得厌学、恐惧、消沉、抑郁，严重的会自杀。旁观的学生受到影响后通常表现出焦虑、缺乏安全感等，更有一些旁观者慑于欺凌者的淫威，不得不为虎作帐，加人欺凌他人的行列。
二、中职学校校园欺凌现象及成因
现象。就调查资料显示，大多数学生都存在一定程度上的欺凌状况。就调查数据可知，语言欺凌现象最为常见，超出一半的学生曾对周围同学产生过语言攻击，然后是身体欺凌，有近三分之一的学生曾对周围同学产生过身体攻击，在欺凌行为总体中进行比较分析可以看出，男生的身体欺凌行为明显要比女生多，由此可知男生更加倾向于通过暴力行为发泄情绪，解决问题，最后是关系性欺凌。
1、学校忽视德育教学
高中校园欺凌行为已经成为一种社会现象。 要加强校园欺凌行为的出现，就要加强对原因的分析，从根源上避免校园欺凌行为的出现。首先，随着我国社会经济的发展，家长对于教育的重视程度越来越高，学校为了吸引家长的注意，在教学过程中过分注重升学问题，忽略了对学生的德育教学，导致部分学生的综合索质水平不高，特别是道德素质水平不高。在高中中，学校之间的竞争主要是升学率以及学生成绩的比较，所以成绩较差的学生往往得不到教师的重视，长此以往，就容易出现不满的情绪，进而容易导致校园欺凌行为的出现。当一些学生 思想认知出现偏差后，由于学校缺乏德育教学，没有及时纠正他们错误的认知和行为，就会导致他们在偏差道路上越走越远，无法阻止校园欺凌行为的出现。
2、家长未尽到家庭教育的责任
在学生的教育中，家长担任着重要的角色，但是一些家长却错误地认为教育是学校和教师的事情，家长只需要满足学生在学习上的特质需求。而且在中，许多家长都是外出务工的，导致对自己孩子的关注程度不高，也没有尽到家庭教育的责任。家长对于孩子的影响是最为直接和深刻的，如果家长没有正确地引导孩子树立正确的道德观、价值观，将会影响孩子的行为，导致孩子的思想认知出现偏差，进而易导致校园欺凌行为的出现。
3、学校对于欺凌事件的处理力度不够
大部分的校园欺凌行为都具有隐蔽性，许多被欺负的学生担心会遭到报复就不敢向学校或者教师进行投诉，导致学校和教师都不知道许多校园欺凌行为的存在。而且大部分的校园欺凌都是软暴力，没有对学生造成严重的身体损害，所以许多教师也只是对欺凌者进行语言批评，并没有对学生的欺凌行为起到约束作用。甚至部分学校还认为是学生之间的小打小闹，不足为重，并没有重视校园欺凌行为，导致校园欺凌行为得不到完善的处理，无法有效约束学生的欺凌行为。
1、校园欺凌现象的德育教育对策
（1）提高自身综合素养，以学习促进成长。建设成长小组。班主任应严格按照学生的个性化特点，合理安排，先进带领后进，成立成长小组，选择组长，并有机结合德育教育课程，制定相关规定和成长规划。
（2）定期开展德育主题班会。以德育主题班会为载体，利用播放宣传片，开展心理游戏活动，实时现场体验校园 欺凌，进行相关法律规定专题讲座，举办道德模范示范活动 等手段，帮助学生意识到校园欺凌的可怕，并学会自我保护 。
（3）鼓励学生正确处理人际关系。中职院校学生大多数住校，内心敏感脆弱，缺乏良好的自我认知，可以以班级例会和任职，参与校园文化活动等各种形式，锻炼学生的人际交往能力，遇到意见不一致的状况时，冷静对待，并积极沟通和深入交流，以有效稳重的方式解决问题。
（4）树立正确的人生观、价值观、世界观。鼓励学生养成良好的阅读习惯和行为，既要阅读专业书籍，又要阅读文史 类和励志类的书籍，向周围的优秀人员和正能量人员学习， 准确定位人生发展方向。
2、创造健康和谐校园，严格抑制校园欺凌现象
（1）加强师德教育。相关规定文件明确指出，各院校应积极组织教师职工学习校园欺凌现象的预防与处理政策、措施、方法等。
（2）积极开展生命教育。构建校园投诉邮箱、心理辅导热线、心理班级辅导员，并基于校园网站和微信公众号等， 全面强化学生对校园欺凌的认知，通过学科不断渗透，生命 教育实践等，帮助学生了解生命的重要意义，在充满美感的 生命德育教育中，调动学生的生命主义情怀。
（3）创造职业精神德育课堂。课堂是开展德育教育的主要阵地，承担着德育育人的强大功能，必须彻底贯彻落实防止校园欺凌理念，并根据学校发展目标、学生学习状况、教学实际情况，创造德育课堂，培养学生积极向上的心态。
（4）利用校园文化净化学生心灵。只有校园文化充分散发出积极、正向、健康的氛围，才能够促使中职学生了解到生活的真正意义，进而促使教师与学生之间构建和谐的、平等的关系。
3、重视家庭教育，打造“家校共同体”
首先，父母要积极关注孩子的心理成长，多与孩子进行互动，形成良好的亲子关系，营造和谐的家庭氛围。
其次，父母不仅要关注孩子的学习成绩，还要注重品德教育，要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
此外，家长要和教师勤沟通，时刻关注孩子在学校里的情况，要配合学校开展教育，形成“家校共同体”，共同促进孩子心理的健康发展。
4、结语
总而言之，在中职院校教育中，中职德育教育发挥着重 要作用，尤其是在应对校园欺凌现象上极具优势。这就要求 中职院校以防止校园欺凌现象为出发点，深入探究德育教育多元化模式，建设良好的校园文化，积极开展心理疏导，强化思想政治教育工作，以此提高自身综合素养，以学促进 成长，同时创造健康和谐校园，以多元文化为视角，促进德 育教育走上新台阶，从而有效防止校园欺凌现象发生。