桑丽娟
太原市卫生学校
摘要：新课改深入实施，为中职院校教学工作开展指明新路径，也对教学工作开展提出了新要求。教师应立足于新课标视角下，突出学生主体地位，构建和谐融洽的高效课堂，促进师生间的有效教学互动。其中，在英语教学中，教师应重视对参与式教学法的应用，以便掌握学情，优化授课引导措施，激发学生英语探究学习兴趣，使其积极表达自我想法，与老师、同伴等进行多边互动。在此，本文浅要展开对参与式教学法在中职英语教学中的应用探思。
关键词：参与式教学法；中职英语；教学应用
引言：新课标指出“应帮学生夯实语言学习基础，提高他们的听说读写能力，使中职生形成学科核心素养”。为提升中职英语教学有效性，提高施教效率，构建高效课堂，教师需扭转授课视角，升级教学方式。只有走进学生、了解学情，才能促进师生的共同成长[1]。以学生更加喜爱、便于接受的方式授课，点燃他们的英语学习热情，提高其语言运用能力。从而，在参与式教学中，让学生的交流意识、学习能力、文化理解及语言能力得到全面提高。
一、简析参与式教学法概念
新课改的核心便是“一切为了促进学生的全面发展[2]”。以往教师讲、学生听的知识灌输式教学，易造成学生对英语学习产生倦怠感。
所谓参与式教学法，便是立足于生本理念下促进学生主动参与课堂教学活动，在互动、交流、探究、分析中，给他们表达、交流、提问的机会，让学生具有知识获得感，掌握良好的学习方法。从而，优化学生的学习感受，让每一个体都积极参与到教学活动中来，营造民主、和谐、融洽的学习氛围。使学生在独立、合作、探思中具有学习参与感，形成进取意识、完善知识体系与实现深入学习。
二、参与式教学法在中职英语教学中的应用策略
（一）构建生动情境，关注教学整合
在新课标背景下，为了促进参与式教学法在中职英语教学中的有效应用，教师应关注教学整合，使英语教学与职业教学有机结合，在吸引学生关注中，使其具有良好的职业素养。从而，达到一举多得的目的。并且，教师应了解学情，使英语教学贴近中职生现实生活，使他们积极参与、踊跃发言。例如：在中职一年级计算机专业的英语教学中，教师可构建“If there is no Internet in life”情境，给学生沉浸式的英语学习体验，让他们思考哪些领域受到的影响比较大，我们的生活又会是怎样的。在抛出话题后，给学生自主探思时间。接着，鼓励他们踊跃发言。
有的学生说“Without the Internet，there would be no online shopping，and we might have to learn something else. But the advantage is that teenagers will not be addicted to online games”，还有的学生表示“If there is no Internet，the communication between people would not be so convenient”等等。
（二）促进教学创新，增强自学意识
促进学生参与教学活动，需要使他们学会学习。为此，教师还应重视对创新授课方式的运用。例如：可以思维导图、任务驱动教学、在线教学、智能APP辅助等多元化方式，增强学生的自学意识。并且，教师可对学生进行隐蔽分层，为其设置个性化预习任务，以混合教学的方式，拉近师生之间的距离，实现特色教学指导。例如：教师可制作难度层次不同的微课件，应用翻转课堂教学，使学生完成预习任务，汇总自身英语学习问题。在课堂中，设置趣味活动，使学生参与教学内容，积极进行提问。
（三）密切小组合作，促进共同进步
使学生主动参与课堂教学活动，实现教学相长，教师还应创新小组合作教学。一来，其有助于密切生生互动，使学生进行口语交际、头脑风暴；二来，教师便有更多的时间巡视学生的英语学习探讨情况，给予他们适度的点拨。从而，实现英语拓展教学开阔学生的知识视野。例如：可以使学生阅读《The little prince》，在促进人文教育中，让大家在合作中绘制思维导图，展开深入阅读。有的小组绘制出“tame me—we shall need each other—be unique”，教师可提出“What makes us unique?”，这时小组成员便会想到“It's a willingness to know and take care of each other”，在参与教学中，将使学生升级阅读认知、实现共同进步。
（四）鼓励教学实践，创设锻炼机会
为体现参与式教学法在中职英语教学中的应用优势，教师还应重视培养学生的实践意识。进而，使英语习作变得更生动、有趣，教师可使学生观看原声影片《Forrest gump》、《Life is Beautiful》及《The Terminal》，以微练笔的方式记录自身阅读感受。并且可以组织微剧表演，使学生再现经典桥段，让他们在参与中具有良好的英语理解，提升自身语感，形成英语思维。同时，这也有助于引导学生利用课余时间多展开英语阅读、影片欣赏，提升中职生英语表达能力。
三、结语
综上，创新授课方式，提升中职英语教学效率，促进学生核心素养发展，绝非一蹴而就的[3]。因此，教师应关注参与式教学法在中职英语教学中的应用，促进多边教学互动，形成和谐高效课堂，使学生能够参与教学活动、积极交流，乐于分享学习感受，充实自己的英语知识体系，逐渐形成自主探究学习意识。从而，使英语教学与职业教学有效结合，让学生具有良好的职业素养、学习能力。
参考文献：
[1]汤坤德.项目教学法在中职英语教学中的应用[J].英语广场，2019(2):20.
[2]李洁亭.谈如何用信息化手段打造中职英语高效课堂[J].华夏教师，2019(10):15.
[3]彭清琳.新媒体背景下中职英语信息化教学的运用探究[J].海外英语，2019(8):23.