中等职业教育网络授课出现的问题及对策探究

发表时间:2020/12/16   来源:《教学与研究》2020年第54卷25期   作者:卢静1 路文梅2
[导读] 今年春季全国各类学校都没能按时开学,国家也提出了“停课不停教,停课不停学”。
        卢静1   路文梅2
        (威海市卫生学校   山东威海  264400 )
        摘要:
        今年春季全国各类学校都没能按时开学,国家也提出了“停课不停教,停课不停学”。各级高校、中小学包括职业教育学校开始了网络授课。虽然在此之前一些培训机构也有很多线上课程,但是像这样大范围全面的传统教育转到线上也是史无前例的。当然如此突如其来的全面线上教学对于教师、学生、家长来说也面临着新的挑战。
关键词:网络授课、职业教育、课程
        网络教学相对于传统的教学模式,打破了空间和时间的限制,长远来看对于教育教学在方式方法改革以及资源整合的方面具有积极的意义。但是也无可否认,突如其来的线上教学也出现了很多问题,特别是中等职业学校。
        一、网络授课出现的问题
        1.教师培训不足,经验缺乏
        突如其来的网络授课,让一直坚守在传统教学岗位的老师有点措手不及,他们没有时间进行集中培训,对于各种网络平台并不熟悉,部分教师已经习惯于传统的教材备课方式。虽然近些年信息化技术也逐渐融合到日常教学当中,但这些都是作为传统面对面现场教学的辅助手段。教师们对于网络直播教学缺乏经验,在课堂互动,课程评价等方面都有所改变。
        2.学生监管困难,课程评价开展受阻
        网络授课的方式对于学生的自觉性有很大的要求,老师无法像现场教学那样随时提醒关注。特别是中等职业学校的学生,相对于中小学的学生,他们平时的考试并没有那么严格,而且没有什么升学压力,相对于大学的学生,他们的求知欲并没有那么强烈,自觉性也比较差。老师在网络授课并不能像现场教学那样随时对他们进行监督管理。这就导致授课效果无法得到提升,课堂互动困难,课堂评价进行困难。
        3.实训课程难以开展,影响实践应用学习
        职业院校培养的是应用型的人才,跟普通教育相比,它更侧重于实践技能和实际工作能力的培养。中等职业学校的课程除了要有专业理论知识的学习,更重要的是要有专门的实训场地开展具有针对性的模拟操作和全真操作。网络授课的形式对于理论知识的学习方面可以不受太大的影响,但是在老师和学生都居家的情况下,一些实训课程学生无法真正动手去实践,只能通过网络资源以及讲授的方式进行。学生的动手操作能力肯定会受到影响。
        4.初期网络崩溃,教学过程受影响
        网络授课初期,很多教学平台出现了不同程度的拥堵现象,很多学生和老师根本进不去平台,或是被挤出来,别提教学内容和方式,学生和老师一直纠结于平台网络的问题,教学过程严重受影响。
        二、中等职业学校网络教学的应对策略
        网络授课由于时间和空间的原因,不可避免的存在一些问题,面对这些,我们要正视问题才能解决问题。
        1.通过网络渠道加强对教师网络授课培训
        学生是通过网络平台进行学习的,同样教师队伍也可以通过网络平台对教学技术和教学方法进行学习培训。

教师的经验缺乏以及对各种网络平台的不熟悉只是暂时的。通过网络系统的而培训,教师会更好的充分利用网络资源。各专业教育资源库的开放,精品课资源库等各种教学学习资源库的开放,充实了我们的教学内容,同时也推动了信息技术与教育教学的融合。
        2.发挥家长对学生的监管作用,并将家长评价纳入评价体系
        网络授课期间,学生都是居家学习,对于网络上各种诱惑,教师的远程监控起到的作用有限。父母是学生的第一任老师,父母的教育和监管在此时就起到了至关重要的作用。中等职业院校的学生基本上都是寄宿制的,也就是在平时的学习生活中父母的照顾和监管会存在不同程度的缺位。特殊时期的网络授课让家长重新回归到学生的成长学习过程中去。同时学校要改变传统的课程评价体系,将家长评价纳入到评价体系中去。一方面对学生加强监督监管,为学生网络课堂提供良好的环境,进一步密切家长与学生的关系,另一方面对于今后家校联动的开展也打下了良好的基础。
        3.科学设置网络课程,将思政内容融入到专业课程中去
        网络教学有别于传统的教学模式,很多实训内容在网络授课的环境中无法实现,这就要求学校要适时调整教学计划,将公共基础课和一些无需实践训练的专业理论知识的课程调整到网络授课阶段。这样既能保证保证总体教学进度和教学任务能够如期完成,又可以提高网络授课的效率。
        习近平在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会中强调“用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人”,“思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程”。习近平在全国高校思想政治工作会议上强调“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”。在全国人民万众一心抵抗疫情的关键时期,社会在各个领域涌现出了为社会做出巨大贡献的美丽身影,全国各地的医务人员更是冲在第一线,成为最美的逆行者。网络授课中利用这些实时的资源做好学生的思想政治教育,让课堂更加贴近生活,贴近实际,对学生思想政治的建设是一个很好的契机。
        4.采用多平台有效互补教学
        对于网路平台拥堵的问题,我们除了可以错峰学习上课,还可以采用多渠道联合进行,比如说建立QQ、微信班级群,与学生随时沟通,方便答疑解难。还可以通过钉钉等直播课的形式进行,运用学习通签到、测试、提问、讨论等功能。
        三、结语
        网络课程的开展,对学校、教师、学生带来的不仅仅是挑战,更多的是机遇。互联网的发展,让信息化网络和教学的联系更加紧密,让教学资源更加丰富多彩,教学趣味性增加,打破了时间和空间的界限,填补了很多传统教学的空白。
        
        参考文献
        [1]王锋.关于疫情期间线上教学的几点思考[J].内江科技,2020,41(04):144+33.
        [2]蒋奕,凌婷燕,廖晓明.新冠肺炎疫情期间网络教学的应对及思考[J].通讯世界,2020,27(05):197-198.
        [3]吴德银.疫情防控期间职业院校网络教学的困境与对策[J].宁波工程学院学报,2020,32(01):128-133.
        
作者简介:姓名:卢静     最高学历:硕士研究生    邮编:264400    单位:威海市卫生学校
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