刘现绪
安徽省定远化工学校 233200
摘要：现如今，我国教育不断改革，在社会发展中，计算机网络技术专业人才正是大势所趋，社会刚需。在职业院校革新进程中，将实现计算机网络技术专业教育的革新发展，作为重点关注环节，结合教育工作现状，探索革新思路，具有积极意义。本文即针对于此展开具体讨论。
关键词：信息技术；计算机网络技术；教学
引言
如今，我们迎来了信息化时代，学好计算机知识对学生的未来发展具有重要影响。在中职院校中，教师需要针对计算机这门课程进行深入研究，采取有效的教学方法，使学生能够形成较好的计算机学科素养。但是，根据现阶段计算机教学现状来看，还有很多不足之处需要解决，所取得的教学效果与预期目标还存在一定差距，所以，需要采取有效对策提升这门课程的教学水平。
1中职院校计算机网络技术专业状况
1.1教学模式单一
目前，部分中职院校老师教学模式较为单一，没有充分结合学生的实际情况进行教学，而中职计算机专业的学生水平差异性较大，学生对教学内容的理解能力不尽相同，老师没有在教学过程中充分考虑这些因素，可能让基础薄弱的学生无法理解所讲内容，讲述的计算机专业理论对他们来说空洞乏味，甚者让他们对计算机课堂产生厌烦的心理。在传统的教学模式下，老师的教学方法古板，上课的目的是为了完成教学任务，讲课时也是直奔主题，学生在学习中处于被动地位,没有从学生的自身条件出发，使得学生主动性不强、思考能力差，老师的教学方法没有与时俱进，学生学习起来更加吃力，严重影响了计算机专业教学的效果。
1.2计算机教学设备较为陈旧
中职院校计算机教学中除了教学内容落后的问题，还存在教学设备较为陈旧的问题，其原因主要是相关专业设备的建设以及维护成本较高，而且跟新换代的速度也较快，很多中职院校为了节约这方面的支出而选择使用老旧设备进行计算机教学，但是，陈旧的教学设备使得很多实践操作内容无法进行，不仅容易导致计算机教学理论知识与实践操作相脱离，也不利于中职学生计算机技能的培养和提升。
1.3师资力量
关注当前职业院校计算机网络技术专业，存在着师资力量薄弱的问题。首先是教师，我国中职院校教师存在着明显的两极分化，一部分是从普通高校外聘、返聘回来的教师，这部分教师年龄普遍偏大，有扎实的教育功底及经验，但是创新能力弱；一部分是普通师范类高校毕业的高材生，具有较强的专业素养，但是缺乏与中职院校学生沟通的技能等。整体而言，计算机网络技术专业素质强的人很多都选择了其他出路，真正进入中职任教的少之又少，若是学校未能有意识的组建强有力的师资队伍，对于教育工作反而会产生阻力。就教学资源而言，计算机网络技术需要配置专业的计算机室，对软硬件设施都有较高的要求，不仅需要一次性的建设投入，还需要后期的维护与更新，而这些，都需要大量的资金投入，显然很多中职院校尚未达到这样的需求。
2教学体系的改革策略
2.1教学内容需要及时更新
在中职院校中，为了解决教学内容方面的问题，教师应该做好课前准备工作，明确教学目标，选择的教学内容应该具有较强的代表性，积极收集各方面的教学资源，使教学内容与时俱进。在课堂教学中，教师应该对学生讲解常用的系统软件、应用实践案例，对学生计算机知识体系进行不断健全，使得学生全面掌握计算机这门课程的相关内容。不仅如此，教师也应该积极学习前沿的科学技术，完善该门学科的教学体系，在实际教学中适当地引入最实用的计算机技术，让学生学习最新的计算机知识，为中职教育和市场需求搭建有效桥梁，使学生能够成为应用型人才。
比如说，教师对“计算机发展”进行讲解的时候，不能仅局限于介绍计算机的发展历程，而是应该将传统计算机技术、设备以及理论知识等与现阶段的各方面知识技术进行对比，让学生可以充分认识到计算机技术的特征以及属性，并且认识到自身的知识也应该与时俱进，从而对计算机知识能够深入研究。
2.2强化网络资源应用
提到计算机，就绕不开互联网。互联网的出现开发出了计算机更大潜力，反过来又推动互联网技术的进一步发展。比如进入移动互联网时代后，数据信息飞速增多，很多人的正常生活要依靠移动互联网。这就需要便携式的互联网应用设备和应用软件，其中最突出的代表就是智能手机。某种程度上，智能手机其实就是一部微型计算机。以上特征不仅改变了人们的生活，也应该被应用到中职计算机教学中。因为网络资源中远远不止各种娱乐休闲信息，还有很多教育教学类内容，可以变成中职计算机学科教学工作的有力补充。例如，教师可以以教材内容为核心，同时充分利用MOOC中国等在线教育平台，及时向学生输送计算机学科领域新知识，作为教材补充。教师也可以向学生推荐一些专业的计算机学科领域的论坛，如CSDN等，学生在生活或学习中遇到任何与计算机有关的疑问，都可以在网上求助。这些论坛经常有一些趣味性的计算机知识，指向比较常见的应用层面上的问题，对学生的直接帮助比较大，也容易培养学生的学习兴趣。更重要的是，可以较好地解决教材内容相对学科发展总是显得比较滞后或简单的问题。
2.3优化教学软硬件设施
计算机专业教学中严重依赖硬件设施，况且计算机方面的设备更新速度较快，为提高教学的成效，学校要加大计算机专业硬件设施的投入力度，让整个教学设备与时俱进，培养出水平高超的技能人才；另外，还要在实践条件上加大投入力度，让学生的实践需求与硬件设施相匹配，保证每个上课的学生能够都有计算机可以利用，给他们提供最大的锻炼机会。学校还要定期将软件进行更新，保证学生可以在最新的软件上进行学习，老师可以带领学生进行软件模拟操作，鼓励学生自我进行模拟操作与训练，提高实践的能力与水平，促进教学目标的实现。
2.4加强中职计算机教学模式的创新
中职院校加强计算机教学模式和教学理念的创新，不仅有助于实现计算机教学的多元化发展，从而提升中职学生对计算机理论知识和技能的学习兴趣，还可以通过更加便捷、高质量的学习方式，提升中职学生的计算机学习质量和效率。首先，中职院校可以将微课模式合理运用到计算机教学中，教师根据教学内容制作教学视频，并将教学内容中的重点和难点内容进行突出，可以让学生随时随地对计算机知识进行学习和巩固，而且这种学习方式也更加符合现如今中职学生的学习特征。其次，教师在计算机课堂教学中还可以合理利用多媒体等辅助教学设备，对一些较为抽象或难以理解的计算机知识进行合理转化，并以更加直观、生动的形式呈现给学生们，不仅可以提高学生对计算机知识的理解和记忆效果，还有助于改善课堂教学氛围，并提升学生的课堂学习积极性和学习专注度。
结语
在中职院校教育中，各学科体系都得到了相应的革新发展，中职院校计算机网络技术专业教学的革新更是刻不容缓。在“互联网+”大时代，中职计算机教育发展将为未来社会发展带来更为丰富的影响。组织开展计算机教学的革新，从形式、内容以及思路革新等，并逐渐完善教师与资源的建设，以帮助学生更好地学习与思考，以促成发展。
参考文献
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