侯小辉
尉氏县职业技术教育中心 475500
伴随着我国职业教育改革的不断推进，中等职业教育作为技能性就业的主力军，我国的职业教育的教育模式的探究力度越来越大。汽车维修专业是职业教育发展中的一个重点，汽车行业的发展越来越快，对汽车维修的水平要求也越来越高，这就要求中等职业教育学校在进行学生培养时应该有重点，学校应该结合社会的需求进行教育活动的调整，实现实用性与科学性结合的教学模式。本篇文章立足于当前我国中职汽车维修专业的教学现状，分析了我国中职汽车维修专业教学中存在的问题，并针对存在的问题提出了提高教学质量的策略，希望本篇文章可以带给相关行业人员一些借鉴和思考，致力提升中职汽车维修教学的教学水平。
关键词：中职；汽车维修；教学质量；问题；
引言
目前，汽车的生产和使用都越来越趋向于科学化和智能化，高科技含量使得汽车维修需要借助先进的设备进行故障诊断，更好更快地确定汽车故障问题，科学地制定解决方案。因此，中职汽车维修专业教学工作需要立足于教学现状，结合汽车维修行业的发展状态，培养出更多适合市场需求的技能人才
一、中职汽车维修专业教学存在问题分析
1.教学模式十分单一。最近几年，随着人才市场对汽车维修人员需求量不断提升，各个中职学校都广泛开展了汽车维修专业。中职汽车维修专业对学生的实践能力和动手能力有着较高的要求，要求学生在学习理论知识的同时，增加动手实践机会。但是在中职汽车维修专业教学过程中，学校的教学体系建设不完善，教学形式十分单一，教学一体化理念体现的不充分，学生在学习过程中积极性不高，导致了中职汽车维修专业教学质量普遍不高。中职汽车维修专业强调的是要重点提高学生的实践能力和就业能力，以市场需求为导向。但是很多中职学校却不能做到这一点，虽然很多学校都在积极利用多媒体技术进行辅助教学，将理论教学与实践相结合，但是教学模式单一化现象并不能及时解决，课堂教学缺乏互动性，教学氛围十分枯燥，学生学习感到无趣，逐渐的失去了学习的主动性和积极性。
2.课堂教学学生主体地位意识不足。在中职汽车维修专业教学过程中，将教学分为了理论教学和实践教学两个部分，在教学过程中要将理论教学和实践教学放在同等重要的地位上，保证教学比例科学合理， 全面激发学生的学习主动性和积极性。但是当前中职汽车维修专业教学过程中，不管是理论教学还是实践教学，都是采用灌输式教学模式，教师是课堂教学的主体，学生被动接受，学生按照教师的教学逻辑进行学习，导致了学生学习缺乏主动性，无法发挥学生的创造力。
在这种教学模式下，学生学习缺乏兴趣和主动，并且动手能力和实践能力低下，学生过分重视理论学习而忽视了实践操作的重要性，导致了理论教学和时间教学相脱节，理论教学和技能训练不能同步开展，教学质量无法得到提升。
3.一体化教学模式应用不足。中职汽车维修专业教学过程中，积极应用一体化教学是提升教学质量的关键。在教学过程中实现理论教学和实践训练的一体化，是中职汽车维修专业教学模式改革的重要方向。但是在很多中职学校内部积极应用一体化教学还存在不少问题，教学资源和设备不足，办学条件限制等因素制约了教学模式进一步完善。此外，中职汽车维修专业教师专业素质不太高也是影响一体化教学开展的重要制约因素，在未来需要我们投入巨大人力和物力才能解决一体化教学问题。
二、提高中职汽车维修专业教学质量的对策分析
1.积极应用信息化设备，提高教学效果。在中职汽车维修专业教学过程中，传统的教学模式利用黑板、教材和图画等开展教学，教学模式单一，教学内容枯燥，导致学生对中职汽车维修专业学习的积极性不太高。因此，在教学过程中，需要教师及时转变教学思路，采用多样化的教学手段，激发学生学习兴趣。在教学过程中，教师要充分认识到现代信息技术在中职汽车维修专业教学的应用优势，利用信息技术将抽象的理论知识形象的表示出来，加深学生对知识的理解。例如在讲解汽车发动机电子控制系统教学过程中，可以利用信息技术向展示样车中发动机各个控制部件的组成，应用实物教学中让学生准确认识到这些部件的结构、形状等，从而显著提升学生的学习兴趣，激发学生探索的积极性。
2.明确学生主体地位，提高学生探究能力。中职汽车维修专业教师要及时转变教学理念和教学方法，改变过去课堂教学以教师为主的教学模式，要全面发挥学生在课堂教学中的主体地位，激发学生学习的积极性。教师要改变过去高高在上的姿态，要摆正自身位置，认识到教师是课堂教学的组织者和引导者，从而积极引导学生进行自主探究，锻炼学生的探究能力和实践能力。同时，在日常教学过程中，教师要注重与学生进行沟通交流，增强课堂教学的互动性，通过学生的教学反馈，及时调整教学内容，保证教学的科学合理。
3.保证理论教学和实践教学相结合。在中职汽车维修专业教学过程中，教师要全面重视学生理论学习和时间学习的相结合，提升学生认知水平，切实做好衔接教学工作。通过理论和实践教学相结合，在实践中进一步巩固理论知识，保证两者相互促进，提高教学质量和教学效果。在具体教学过程中要切实强化学生实践操作能力培养，保证学生更好的就业。此外，进行一体化教学，还需要不断提升专业教师教学素质，通过岗位培训，继续教育，积极培养双师型教师队伍，这对提高中职汽车维修专业教学质量，促进中职汽车维修专业教学改革有着极大的帮助。
【参考文献】
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