白泽森
天津市劳动保障技师学院
摘要：中职学校作为培养专业技术人才的重要场所，对于促进社会的稳定发展和进步具有重要的作用当前中职学校积极加强职校生的职业精神培育工作，这样能够使得职校生在走向社会之后，更加良好的适应社会需求，同时中职学校在加强学生职业精神培育的过程中，还积极发挥学生社团的作用。本文主要是从中职学校中职校生职业精神培育中存在的问题入手，对于中职学校学生社团加强学生职业精神培育的途径进行全面介绍和说明。
关键词：中职学校；学生社团；强化；职业精神；培育途径
引言
国民经济的增长，科学技术的创新和进步，促进当前对于劳动者的要求在不断的提升当中。现阶段的劳动者，不仅需要掌握个面的专业知识技能，同时还需要有良好的职业精神。职业精神，主要包括劳动者自身的价值观念和职业道德和行为标。学生社团是学校中的重要学生组织，对于职校生的日常学习和生活具有重要的影响。中职学校通过学生社团加强学生的职业精神培育，具有积极作用的效果。
1.职业精神的内涵
职业精神主要是指与人们的职业活动紧密联系所具有职业特征的精神与操守，人们从事哪种职业就应该具有该职业的某种精神、能力和自觉。职业精神主要是职业精神的实践内涵体现在敬业、勤业、创业、立业四个力一面，人们拥有的职业精神应该包括职业理想、职业态度、职业责任、职业技能和职业纪律。
一般来说，职业是指参与社会分工，用专业的技能和知识创造物质或精神财富，获取合理报酬，丰富社会物质或精神生活的一项工作，并以此作为主要生活来源的社会活动。人们在一定的职业生活中主动地表现自己，就形成了一定的职业精神。职业精神是由下列要素构成：职业理想、职业态度、职业责任、职业技能、职业纪律、职业良心、职业信誉、职业作风等。
2.目前中职学校在培育职业精神中存在的问题
2.1学生职业精神淡薄，缺乏责任感。
中职学生综合素质普遍不高，表现在：缺乏吃苦耐劳的精神，没有明确的目标，得过且过混日子的现象普遍存在。平时缺乏自律能力，遵守纪律意识不强，对职业规范认识不足。凡事喜欢追求自我，缺乏团队意识，缺乏社会责任感，缺乏奉献精神。
2.2中职学校欠缺职业精神教育。
目前，职业学校普遍重视学生技能的培养，以比赛成绩来衡量教学效果，而忽视职业精神的培养。第一，职业道德的教育没有落到实处，虽然开设了课程，但是相比专业课程，缺乏有效的教育手段，很难调动学生的兴趣，无法触动学生的内心。第二，缺乏对学生团队意识团队精神的培养，不能在校内校外的各种活动中有效的、有机的融入团队教育。第三，对学生的责任感培养不够，没有很好的唤起学生的责任心。第四，没有转变学生被动做事，消极做事的观念，学生很多时候都是推一下动一下，学校没有能很好的培养学生主人翁意识。
3.通过学生社团培育学生职业精神培育的途径
目前中职学校职业精神教育还是存在很多问题，在某种程度上来说，职业精神比专业知识更加重要，正所谓：德才兼备乃上品，有德无才乃中品，有才无德乃下品，无才无德乃废品。技能可以培训，而职业精神的养成要受很多因素的影响，如环境、生活习惯等。所以中职学校可以利用社团来加强对学生职业精神的养成，可以采用以下措施：
3.1通过学生社团为学生提供展现自我的舞台。
社团活动内容是社团活动持久发展的主要表现形式，社团活动应以内容的实践性、创新性、广博性为生命力。丰富的社团会给学生带来兴趣，而兴趣是最好的老师，有了兴趣学生就会加入相对应的社团，在社团里做他们喜欢做的事情，就会激发他们做事情的热情，而热情也是工作中最好的一种状态之一，热情能使自己的工作效率提高，并能影响和带动其他人的工作效率。在社团中，学校要培养学生的主动性和积极性，高效的完成老师和学校交办的任务，在学校组织各类社团招新、训练、交流、展演的过程中不断的发现问题、讨论问题、解决问题，关心爱护社团的发展，自觉去维护社团的利益，创造属于自己的社团文化，并在学校组织的社团文化艺术展中得到大家的认可，并在这些过程中体验到一些社会知识和社会职业精神。特别是一些志愿者类的社团，组织的一些志愿活动，能让学生体会到人生不光是关注自己，还要学会关注别人，学会爱自己更要学会关爱社会，把自己的爱心传递下去，在爱心的奉献中成就不平凡的人生。
3.2通过学生社团培养学生责任感和团队意识。
责任感和团队意识都是职业精神的重要内容，古人就有“慎独”一说，无论做什么事情都要承担一定的责任。在社团活动中，不少学生经历了从普通学生到社团成员，从社团成员成长为社团领导人的过程，这就是培养责任心的过程，没有一定的责任心是无法完成社团的各类事务的。当今社会，不一定都通过重大事件和生死考验才体现一个人的责任心，一个人的责任心，往往会在不起眼的日常工作和小事中体现出来。包括社团招新、社团计划、社团活动、社团成果展演，小到社团的卫生，社团成员的言行举止都是要注意的，做好这些小事，一个人的责任感就会慢慢的培养起来。而团队精神体现在热爱社团，把社团的利益放在第一位，同时要能正确处理社团成员之间竞争与合作的关系，单枪匹马个人英雄主义是行不通的，大家劲往一处使，互相支持与帮助，犹如“木桶理论”所言，任何一个环节出了问题都不行，团队要合作才能出成绩，这和社会工作环境是一样的道理。学生社团给职校生提供走向社会的机会，职校生能够在参加这些活动项目的过程中，不断培养起自身的职业人格，提升自身的职业能力，加强职业精神。
3.3通过学生社团能够培养学生乐于奉献的精神。
中职学校应鼓励学生多开展多参与学校社团活动，来增强中职生的集体荣誉感、无私奉献感和为人正直感。奉献是一种真诚自愿的付出行为，是一种崇高的精神境界，是美好的人生追求。它是企业和单位用人的一个重要标准，它能促使员工能全力以赴地去工作，不计较个人得失，兢兢业业，默默为企业和单位作出贡献。学校社团多为公益性质的，虽然这类社团工作内容多且繁杂，但没有报酬。正因为如此，社团相对简单纯洁，积极参与公益类社团活动是服务社会、奉献社会的好形式。通过活动让学生明白人生的意义不在于索取，而在于奉献。它既表现为在国家和人民需要的关键时刻挺身而出，也融合和渗透在人们日常的工作和生活中。通过社团组织的各类公益活动不断为他人、集体、国家和社会作出奉献，能体会到人生光彩，自身价值的实现。
结语
中职学校在近年取得了巨大的发展，为社会输送了大量技术性人才，为国家建设作出了巨大贡献。中职学校在人才培养的过程中，既要使学生既主动手、又主动脑，既有理论知识，又有实践技能，同时掌握职业精神。中职学校应充分发挥学生社团的作用，通过学生社团培养学生的职业精神，做到德才兼备。
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