杨成林
摘要：伴随企业建设规模和数量的持续增加，人才作为推动企业可持续发展的重要动力，如何满足企业对高端复合型人才的需求，是现阶段教育机构的教育目标和教学基准，为此对实训课程多元化教学评价体系进行不断优化现已迫在眉睫。鉴于此，本文主要针对中职院校钳工专业实训教学改革存在的问题，对课程多元化教学评价体系的构建策略展开了深入探讨，以此为学生全面化发展目标的实现打下坚实基础。
关键词：中职钳工专业；课程多元化教学评价体系构建；问题与处理对策
引言：中职钳工专业实训教学中，课程多元化教学评价体系的合理化构建不仅能强化学生的实践能力、提高学生的综合素质，与此同时也为预期教育教学目标的实现创造良好条件。但纵观在当前课堂实训教学改革中，由于受某些主客观因素的影响，课程多元化教学评价体系预期构建目标始终未能实现，人才培养工作的开展形式化问题也较为严重，为此对评价体系进行不断优化现已迫在眉睫。
一、中等职业学校学生综合素质评价改革起因剖析
伴随素质教育教学体系改革的不断深化，近年来对中等职业院校教学质量进行客观、科学评价现已成为了深化职业教育教学改革的重中之重，为此将改革教育教学质量评价机制工作纳入议事日程现已迫在眉睫。在二十世纪九十年代，为确保职业院校文化教育教学工作的有效落实，确保达到预期教育教学目标，中等职业院校实行了第二学年毕业会考制度，并取得了突破性成就，但近年来随着教育部门对中等院校教育教学要求的不断提升，职业教育在培养目标、教学任务和培养手段等方面都发生了显著变化，为此在零五年部分区域开始逐步取消会考制度，直到零八年金融危机的爆发，就业不利影响在全球蔓延，如何帮助学生进行符合自身发展的职业规划成为了当时社会的重点关注问题，也成为了中等职业院校的核心发展方向，此外为贯彻落实《关于进一步深化中等职业教育教学改革的著干意见》，中等职业院校通过对学生、教师以及用人单位的反馈，为促使学生能够弘扬个性、展示自我，逐步提高了对学生综合素质评价改革的关注度。
二、中职学校钳工实训课程多元化教学评价体系构建策略
（一）提高人员选拔标准，加大人员培训力度
在当前新课程教育体系改革下，“师资力量”是保障中等职业学校学生素质教育培养工作顺利开展的重要基础和根本前提。就目前来看，由于中等职业院校建设规模和数量的持续增加，部分院校为满足人员配置需求，不断地降低人员选拔标准，实训课程多元化教学评价体系构建形式化问题十分严重，为有效地规避上述问题的再次发生，确保体系构建的有效性、科学性，教育机构需从根本上提高人员选拔标准，确保聘用的工作人员无论是专业技能还是综合素养都满足企业的发展需求。除此之外在人员选拔工作结束后，需加强对教育人员的培训力度，以此在加深教育工作者对中等职业学校培养目标的理解与认识的基础上，确保教学评价体系的合理化构建。
（二）将职业素养与专业教学进行有机结合
作为技能型人才培育的主要场所，在学生综合素养培养过程中，学生职业素养水平的高低一直以来受到了各界的高度关注。为培养出满足现阶段社会发展需求的高端素质综合型人才，将职业素养与学生专业课程教育教学内容进行有机结合，是现阶段实训课程多元化教学评价体系构建的重要教学战略改革。
从某方面而言，专业技能是学生走向工作岗位，实现职业角色转换的最重要的抓手，确保学生专业教育教学工作落实到位是教师专业培养技术技能的主线与核心任务，具体而言要想实现上述教育教学目标，一方面需确保从事教育教学工作的教师具备较高的专业理论水平、优秀的专业教学技能以及准确的专业认知高度，以此为后期各项作业的顺利实施奠定良好基础。另一方面在培养中等职业学校学生职业技能与专业技术品质的同时，教育工作者也需从根本上提高对学生可持续发展能力培养的重视度，故此教师在课堂实践教学过程中，要打破以往局限于满足学生本身技能条件的考核方法，通过采取多样化的教学教学模式，来为预期教育教学目标的实现奠定良好基础。
（三）加强钳工实训实验室安全基础设施建设
作为教育教学和科研活动的重要场所，近年来随着科研工作量的不断增加，实验室应用频率也在不断提高，在实验室安全教学评价指标体系构建过程中，为确保构建效益的最大化发挥，实验室管理人员在进行安全管理过程中，需秉承着“以人为本，安全发展”的管理理念。在确保实验操作人员和学习人员实验目的实现的基础上通过坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，确保各项安全管理工作的有效落实。此外在进行基础设施建设过程中，对于钳工实训实验室而言，为确保师生人身安全，一方面在进行实验室建设过程中，需确保实验室环境符合国家教育部实验教学示范中心指标要求，基础设施布局在确保充分合理的同时还要体现出“人文性”特征，并且还要完备应急设施和措施。另一方面为建设“平安校园”，构建“和谐社会”，在钳工实训实验室安全教学评价指标体系落实过程中，还需加强对师生安全教育培训力度，通过不断提高师生安全责任意识，制定安全规章制度和体系，确保后期实验室操作的安全合理性。除此之外学校要定期为实验室安全管理人员进行培训。对实验室中的危险品和化学试剂要进行分类管理和检查，制定有关危险化学品的安全管理制度，从而使实验的各个环节都能做到规范和安全。
（四）建立健全完善的实验室安全准入教育和考试系统
为拓宽安全教育途径，在现阶段多媒体技术广泛应用的信息化产业时代背景下，实验中心可在校园网络平台上建立实验室安全准入考试系统，对于通过考试的学员允许他们进入实验室开始实验操作以满足自身学习需求。反之对于未能通过考试的学员，系统需对其进行再教育、在培训，由此在不断提高人员安全意识的同时，提高他们的操作能力。经大量调研数据分析可知，实验室安全教育及考试系统主要由两部分组成，即——各类安全教育材料和实验室技术安全自学和考试软件，具体而言实验中心根据国家下发的相关规定和学习制定的安全管理制度及操作规范要求，通过汇总以往安全问题和学生实验经验编写“实验室安全题库”，为学生提供专业系统化的教育培训场所，此外为进一步强化实验室安全管理，还需采用多种形式对学生进行院、校、实验室三级安全教育和培训，由此在规避安全事故发生的同时，建设和谐社会、打造安全校园。
三、结语
简而言之，在当前工业化建设进程不断加快的新产业时代背景下，为满足企业对复合型人才的需求，确保院校实训课程的规范化开展现已迫在眉睫，与此同时为确保实训课程教学的有效性和科学性，构建完善的多元化教学评价体系，是现阶段教育工作者为达成教育教学任务所采取的重要教学改革手段。
参考文献：
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