左长丽
四川省犍为县清溪高级中学 四川省乐山市 614404
摘要：历史是高中阶段的重要科目，通过历史教育，让学生了解历史知识。在现阶段的历史教学中，采取有效措施提高学生的历史学科核心素养需要教师重点关注。因此，高中历史教师必须有效地理解历史课程核心素养的含义，推进课堂教学的创新，并有效地培养学生的历史核心素养。本文将从高中历史学科核心素养开始，进行了教学探究，以提高历史学科的教学效率。
关键词：阅读教学；高中历史;核心素养;有效途径
1.引言?
随着社会的不断发展，人力资源的发展方向正在发生巨大变化，这不仅要求学生具有高水平的知识和技能，而且要求高的道德素养。对于高中历史教育，教师还应关注新课程改革的具体要求，认识到培养学生核心素养的重要性，创新课堂教育理念，以便可以利用历史教育来培养学生。在教学过程中，探究科学合理的教学方法，将核心素养与历史教育进行融合。历史理解是结合实际情况对历史事件进行分析，使学生能够掌握知识的要点，而历史解释是根据历史数据对历史知识进行研究，判断和评估。通过历史学习让学生了解历史发展的特征，思想观念，文化传统和其他内容，丰富学生的历史核心素养。
2.当前高中历史教学培育学生核心素养存在的问题
2.1学生的兴趣不足
尽管高中生的年纪已经成熟，但实际上在认知水平和意识形态方面存在许多问题，尤其是在学习方面，许多学生未能形成客观的理解，也会受到学习兴趣的影响。一些老师在高中历史教育中培养学生的核心素养时所使用的方法和内容缺乏兴趣，无法吸引学生，从而严重影响了课程进度。如果学生没有深入参与，那么核心素养的培养就很难达到理想的结果。
2.2老师不够重视
就当前高中历史教育的发展而言，培养学生核心素养没有得到重视。采取有效措施提高学生的历史学科核心素养是非常重要的，这是实行新课改的必要条件。但是，有些老师不理解或不注意这一点，历史教育仍然局限于传统方法，缺乏创新和变革。这些问题都阻碍了历史教育培养学生的核心素养，从而不能提高学生的历史核心素养水平。
2.3教育方法不合理
高中历史课程包含的核心素养很多，其中包括历史唯物主义，历史解释等等。不同的核心素养应选择不同的教学方法进行培养，但是，当前高中历史教育中培养学生的核心素养的特定课程时，所使用的方法相对单调，通常局限于传统的课堂教学模式，并且不会根据核心素养的差异而变化，这将降低核心素养培养的有效性。
3.培养高中历史学科核心素养的有效途径?
3.1.善于利用阅读教学
在中国历史发展过程中，有许多经典的文献和优美的故事被传承下来。在历史教育过程中，教师应重视阅读教育，利用古典文学进行历史教育，通过不同时期的文学作品引起学生的共鸣。四大名著就是很好的典范，例如，学习三国时期的历史时，可以推荐学生阅读《三国演义》，学习唐朝历史时，可以推荐学生阅读《西游记》，学习宋朝历史时，可以推荐学生阅读《水浒传》，学习清朝历史时，可以推荐学生阅读《红楼梦》等等。
将阅读教育与历史教育相结合，不仅大大激发了学生的学习兴趣，还有助于传播历史文化，同时提高了学生的核心素养，也达到提高历史教学质量的目的。
3.2学好基础知识为培养核心素养奠定基础
为了有效地培养学生在历史学科中的核心素养，必须重视基础知识教学。历史基础知识是培养学生历史素养的基础和前提，也是加强学生的历史观念，民族情感的重要支持。因此，教师需要指导学生牢牢掌握基础知识，为培养学生历史上的核心素养技能打下良好基础。教科书是学生了解历史的起点，也是学生获得历史基础知识的主要来源。在历史教育中，有必要对教科书的内容进行详细说明，指导学生对教科书进行深入的理解，并在此基础上科学地选择教学方法，以有效地获取历史知识，然后牢牢掌握基础历史知识。教师使用多媒体课件直观，生动，生动地展示历史知识，使学生自然地学习有趣的基础知识。同时，教师可以适当地扩大其教育范围，结合真实的历史事件对学生进行教育，引导学生体会其中的影响和内在含义，从而提高学生的历史核心素养。
3.3引导学生掌握正确的学习方法
高中生历史科目的核心素养水平各不相同，只有少数学生具有历史核心素养，而大多数学生只是了解历史知识。这是因为学生通常使用背诵的方式学习历史，并通过练习大量习题来巩固历史知识，可是结果却往往是事倍功半，这表明学生学习历史的方式存在某些问题。考虑到这一点，教师应指导学生掌握历史学习方法，充分掌握与历史事件有关的背景，并制定适当的学习方法。历史是对过去历史事实的全面概述，因此教师应讲解历史问题，并根据时间和空间对知识点进行分类，以帮助学生更好地理解历史。同样，历史不只是学习书中的知识点，还要了解中国和世界的整体情况，激发学生的爱国主义情怀，提高民族信仰，增强民族意识，为学生未来的发展奠定基础。
3.4创新教学模式
在高中历史课堂教学过程中，高中历史教师需要更新教学方法，历史学科不仅要局限于课堂学习，还要加强社会实践教学，积极开展实践课程。而现在很多地方都可以作为学生学习历史知识的教学场地，包括历史博物馆，英雄纪念馆和烈士陵园等等。参观景区的这一部分，可以使学生更准确地观察先辈的革命道路，更清楚地体验历史过程。观察结束后，请学生写下自己的感想，然后讨论历史事件的背景和历史特征，增强学生的历史责任感，从而提高学生历史核心素养。
4.结语
总之，提高和发展学生的历史核心素养需要一定的时间。教师应提前做好准备，创新教学模式，改变教学观念，不断提高专业水平和教学效果，逐步提高学生的核心素养。因此，作为老师，必须充分认识到历史核心素养对学生的好处，重视核心素养在学生今后发展中的重要作用。教师应探索培养历史学科学生的核心素养技能的方法，以期在学习中巧妙地提高学生的核心素养。在实践教学中，教师需要帮助学生建立正确的历史观念，改变传统的教学观念，不断创新和优化教学模式，促进历史学科的核心素养技能的发展，提高学生的历史技能，为学生的未来发展创建条件。
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