姚艳娟
喀什地区实验中学 新疆维族尔自治区喀什地区喀什市 844000
摘 要 新课程环境下,历史教学已经不能只局限于知识教学,还应帮助学生建立历史观,培养其家国观念和民族情怀等。因此,传统的初中历史课堂教学模式已经不适应新课程要求,教师要及时更新历史教学理念,并勇于自我否定和积极学习,改革自己的教学方式,为学生创建更好的历史学习气氛,促进新课程环境下初中历史教学的改革。
关键词 新课程;初中历史;教学改革
前 言
时代的发展需要综合素质高的人才,随着新课程改革的深入,我国的素质教育已经取得了一定的成果。素质教育中,教师应将课堂还给作为知识认知主体的学生,自己在课堂上扮演组织和引导学生的角色,这样的历史课堂能够唤醒学生的主人翁意识,从思想认知上把学习历史当作自己的事情,才能更好地完成历史知识的学习,培养更高的历史核心素养。但是,目前历史教学中依然存在着一些问题,本文在对问题进行研究的基础上提出了解决策略。
一、初中历史教学中存在的主要问题
初中学生主要以语文、数学、英语学习为主,历史作为副科不太受到重视,历史教师的教学方式落后,没有实现多元化课堂,在教学中不能有效扩展知识,导致历史课堂上枯燥的理论知识学习比较多,降低了学生学习历史的热情。
(一)对初中历史学科缺乏足够的重视
初中阶段大多数学校还将历史作为副科来对待,尤其是学生方面,更加注重语数外三科的学习,除了个别对历史感兴趣的学生,大多数学生都对历史学习不够重视。出现这种情况,一方面是应试教育下,学生不得不将更多的时间和精力放在主三科的学习上,另一方面,很多学生认为历史讲的都是过去的事情,对于现在没有什么实质意义,学不学无所谓,而且教科书上的内容过于理论化,教师如果不能有效进行课堂扩展,势必会影响学生学习历史的积极主动性,从整体上影响了初中历史的教育水平提高。其实,这种情况对历史教师的教学模式提出了更高的挑战。
(二)历史教师缺乏多元化的教学方式
虽然素质教育改革已经取得较好的成果,但是,很多历史课堂上的教师依然受着传统课堂模式和应试教育的影响,采用填鸭式的教学,整节课都在给学生讲解知识点,让学生做笔记来进行识记和理解,这种课堂模式让学生缺乏思考,不利于学生真正掌握和运用历史知识。
二、探究新课程环境下初中历史教学改革的路径
在新课程理念的指导下,历史学科的学习对于促进学生全面发展有着积极意义,教师和学生应该从根本上重视历史知识的学习。教师也要努力增强自己的专业素养,在教学模式上进行不断地探索和革新,让自己有趣丰富的教学手段来吸引学生对历史知识的兴趣,促进初中历史教学的改革和课堂效率的整体提高。
(一)充分重视初中历史学科
新课程环境下历史学科的学习不仅局限于识记和运用知识,还要培养学生的历史观和国家、民族情怀,能够让学生从客观的角度来看待历史问题,并能从中反思或者吸取教训,以促进现实问题的解决,对于提高学生的综合素质起着很好的帮助作用。因此,教师和学生应该改变观念,不能只把历史当作副科看待,要充分重视历史学科在学习中的重要地位,尤其在语文学习方面,文史不分家,历史背景知识能够很好地帮助学生理解考试中遇到的古文阅读理解题目,学科之间的学习是互通的,不该厚此薄彼。
(二)教师要努力探索多元化的教学方式
历史是丰富多彩的,而不只是课本上提炼出来的历史规律性的理论知识。教师在讲课时,要为学生拓展知识面,穿插有趣的历史故事,使课堂变得活泼有趣,改变传统历史课堂上死板的教学模式,还要注重历史知识与实际的结合,让历史知识活起来,改变学生的“历史无用论”观点,让他们爱上学习历史。
1.在课堂上进行必要的知识拓展
要想让历史课堂吸引学生,教师需要将自己要讲的历史知识故事化,将历史中有趣的故事和知识有效地结合起来,以充分调动学生对这些知识的好奇心,让他们专心致志地投入到历史课堂当中。
例如,在讲授七年级上册中《秦统一中国》这一课时,教师可以适当为学生扩展秦历代国君为统一中国所做的努力都有哪些,让学生明白,秦统一中国并非一朝一夕之功,而是经过了几代国君的努力才形成了统一之势。这样学生就会形成一个相对完整的历史观,有利于学生历史时空观的形成,有利于培养学生的历史素养。
2.将历史知识与实际生活结合
历史即过去,过去发生的事情已经不可改变,但是我们可以从历史事件中总结教训和经验,为今所用,让历史发挥它在现实中的作用,让历史活起来。
例如,在讲解八年级上册中的《鸦片战争》时,让学生思考为什么中国会被挨打?为什么中国在战争中处于战败的位置?为什么中国签订屈辱的出卖国家主权的条约?教师引导学生得出答案:清晚期的中国国力衰弱,国家发展落后,弱国无外交等,再让学生联系现实,我们之所以能取得现在的发展成果,能够在和平安静的环境里学习,都是因为有强大的祖国做后盾。促使学生具有一定家国情怀,帮助其提高自己的素养。
三、结语
总之,教师要在历史教学中从兴趣出发,探究合适的教学方法,综合利用之,让学生在学习历史知识时感受到乐趣,从而不断提高自己的历史学习能力,提高自己的学习成绩和历史综合素养。
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