胡坚锋
湖南省双峰县第三中学417700
摘 要：俗话说“读史明志”，通过对历史进行学习，可以让人的思考变得更加的具有前瞻性，而在高中阶段，对学生开展历史教学也是如此，让学生进行历史课程的学习，可以让学生更多的去了解我国的历史，通过对以往所发生过的一些事件进行学习，用更加辩证的思维去看待某一历史事件，真正的将高中历史教学变得更加的有意义。
关键词：高中历史教学；家国情怀素养；渗透
家国情怀体现在各个方面，但家国情怀也是可以通过教育去进行培养的，就比如在本文当中所论述的高中历史教学当中关于家国情怀素养的渗透，就是由高中历史教师在历史课堂当中对学生讲述历史事件，从而让学生在历史的学习过程当中真正的明白什么是家国情怀，并且在学习当中不断的使学生自身的修养方面得以提升。在传统的高中历史教学当中，很多学生对于历史并不感兴趣，最主要的就是因为历史教师所采用的教学方法是并不被学生感兴趣的，使得高中历史教学效率比较低下，而为了能够真正的去在高中历史教学当中进行家国情怀素养的渗透，就需要去做出一定的改变。
1 高中历史教学中家国情怀素养的渗透
1.1 吸引学生历史学习兴趣
当人们谈起“家国情怀”这一话题，更多的是对过去所发生过的事件有一些感触，但是“家国情怀”又是一个比较沉重的话题，在当年轻人对本方面进行讨论的过程当中，更多的是比较空洞的，而对于学生家国情怀的培养就需要更加的去符合当代年轻人的需求，避免用传统的历史方面的理论知识对其进行本方面的培养。新时代的年轻人会更加的喜欢有趣的事物，对于历史也是如此，因此教师就可以在进行历史课堂教学过程当中去选用题材更加丰富的历史史料，图片，影视资料等等，这些都可以对学生的家国情怀素养的培养起到一定的作用。
举个例子来说，在当教师对高中生进行中国古代文化史的讲述过程中，教师就可以去利用网络对学生展示一些古代所使用的器具的影像图片，或者是带学生去当地的博物馆实地考察，真正的使学生了解古代器具的演变进程。我国的历史悠久，通过对学生去具体的展示我国的文化历史，可以很好的使学生产生民族自豪感，使得家国情怀得以渗透。因此教师在进行历史教学过程当中，要抓住学生所感兴趣的点，然后去进行历史知识的引入，真正的在教学环节当中渗透家国情怀素养。
1.2 历史人物事件相结合
历史是不断发展着的，而关于历史教材的编写，也是更加的符合当下实际发展的，当我们细致的去对历史教材进行学习，可以发现在高中历史教材当中所表达的思想都是更加的正面的，更多的是要让学生在历史学习过程当中，汲取经验，应用于现实生活当中。
举个例子来说，教师对学生进行历史课程讲述时，可以给学生讲述一些历史人物的真实事迹，比如说我们所熟知的屈原、林则徐、孙中山等，这些都是为后人所知的一些历史英雄人物，学生对本方面也会比较的熟悉，也更加容易接受，除此之外还可以让学生去讲述一些他们所熟知的历史事件，使得历史教学环节当中，教师与学生之间产生交流，在教师与学生的互动当中可以让学生们了解到“家国情怀”的真正含义。之后高中历史教师在进行讲课过程当中，就可以让学生去表达他们的感触，通过这样的方式，也能够让学生对于家国情怀这四个字有更加深刻的理解，通过这样的方式，也能够更好的去对学生进行历史事件的讲述，也能够很好的起到开篇点题的作用。在当教师讲述关于林则徐虎门销烟历史事件、辛亥革命历史事件时，就可以通过这样的教学方式使历史课程进行得更加的顺利，学生在学习过程当中可以体会到历史人物的家国情怀，也能够由此及彼溯及自身，可以让学生对于中华民族有更加强烈的自豪感、自豪感，这也是高中历史教学当中渗透家国情怀素养的一种好的方式。
2 家国情怀在教学中的潜移默化
历史教师可以去让学生观看某一些历史影片，使学生在学习过程当中能够富有更加深厚的感情，这样也能够使学习历史变成更加有意义的一件事情。举个例子来说，在让学生进行中国近代史的学习过程当中，没有比观看历史影片更加有意义的教学方式，通过一些遗留下来的历史影像，能够让学生在历史学习过程当中有更多的感触。除此之外，为了能够让学生有更好的历史学习效果，教师可以让学生去讲述一些曾经发生过的伟大的事件，特别是与学生更加贴近的一些历史事件，比如说某一地区的学生就可以去讲述发生在他们本地的一些历史事件，举个例子来说，教师在讲述我国工业发展历史过程中就可以让某一地区的学生描述他们地区的工业发展历程，比如说，教师就可以唐山地区的学生描述唐山的工业发展，而唐山也是工业发展遗存较多的地区，这也能够让学生对于历史的发展有更加真切的感受。在历史教学环节当中，教师就可以让学生去交流一些相关的历史事件，比如说某一历史遗迹，某一地区的纪念馆，某一历史文物自身所承载的故事，这些都是可以利用的历史资源，通过学生自身的讲述，我们也能够感受到学生所要表达的情感。在这样的历史教学过程当中，高中历史教师所需要进行的工作，就是要对学生有正确的引导，能够让学生真正的明白什么是家国情怀，更加的了解到家国情怀对一个人，对一个国家的发展所能够起到的促进性的作用，从而真正的对学生起到潜移默化的作用。
3 结束语
高中历史是一门很有意义的学科，在教学过程当中要对传统的历史教学方式加以改善，减少枯燥的理论知识的讲述，要让学生能够真切的去感受到什么叫家国情怀，在真实的历史事件当中去进行学习，真正的将学生带入进历史学习的氛围，所以为了能够使高中历史教学进行的得更加的高效，教师还需要去进行更多的工作。
参考文献：
[1]黄春霞.高中历史教学中渗透家国情怀素养[J].教育革新,2020(05):30.
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[3]吕崇浩. 高中历史教学中培养“家国情怀”素养的实践研究[D].福建师范大学,2019.