李晓华 庄敏敏
（青岛市即墨区柳腔艺术中心 山东青岛 266200）
摘要：中国戏曲艺术是中国艺术的主要构成之一，是中国传统文化的瑰宝，更是坚定文化自信的精神核心。习近平总书记在文艺工作座谈会上提出了要着重推进传统戏曲文化进校园，要做到使中国传统文化在大中小学校的普及和传承，整体性提升学生综合素养以及艺术修养。所以推进基础教育承担历史使命，是中央以及地方政府在文化职能上最应该考量的问题。戏曲音乐的教育如何进行传承和普及，是现如今社会各界以及教育界主要关注的话题之一。基于此，本文以戏曲音乐教学与研究作为研究的主，笔者收集了大量的文献资料，并且对于文献资料进行了总结和分析，融合了自身创新性的见解和看法。总结了戏曲教学在现如今存在的不足，并且针对这一种问题提出了解决的对策，以期通过本文的研究能够为戏曲音乐教育的推进和普及提供一定的帮扶。
关键词：戏曲音乐；教学；不足；策略；研究
一、现如今戏曲音乐教学存在的不足
（一）戏曲音乐课程被作为附属课程
在现阶段的教学过程当中，大部分学校都将戏曲音乐课程作为附属课程，在各个学年阶段的戏曲音乐课程非常不受重视。很多地区为了提升其他课程的成绩，戏曲音乐课程经常性的为其他专业课程让路，长时间下来，教师对于戏曲音乐的教学越来越不收到重视，学校对于戏曲音乐教学也是较为的忽视，戏曲音乐课程很难在音乐教学当中发挥应有的作用。
（二）教学模式单一
在现阶段的戏曲音乐课堂当中，教师在课堂上讲解的大多是依照课本上的知识实施讲解，很少会对知识进行拓展。教师在课堂当中负责领唱，学生在下面进行跟唱，这也是现阶段一直在使用的传统的教学方法。这样的课堂教学方法不能有效的提升学生的学习兴趣以及积极性，更是不能满足学生的整体需求，这样的教学方式忽视了学生的个性发展，强制性灌输式的教学方式对于学生来说会产生厌倦的情绪。
（三）教师素质较低
在部分的校当中，音乐教师并不是科班出身，不是戏曲音乐专业毕业的专业性教师，很多音乐教师都是其他专业毕业的，经过较为简化的培训和练习都成为了戏曲音乐教师，这对于学生戏曲音乐素养的提升有着很大的影响。
二、完善戏曲音乐教学的有效策略
（一）完善多元化戏曲音乐教育课程
伴随着教育的改革力度不断的扩大，对于现阶段的戏曲音乐教学提出了更高的要求和标准，在构建戏曲音乐教学多元化的课程之时，要满足教学的多元化不能只是设置一门戏曲音乐课程，需要戏曲音乐内容作为多元化教学内容的基础条件。只是设置简单易懂的、较为单一的戏曲音乐教学课程，学生的学习兴趣也会因此降低，所以不可以使用以上的方式来达成多元化的戏曲音乐教学。在实际的戏曲音乐教学过程当中，要使戏曲音乐教学多元化获得保证，就要在现阶段的戏曲音乐教学当中，结合戏曲音乐文化，利用戏曲音乐教学课程打下坚实的基础，而且要求学生可以吸收到戏曲音乐精华，持续不断的拓展学生的知识层面，使学生有机会欣赏实际的戏曲音乐文化，使学生在实际的戏曲音乐教学当中学习更多的戏曲音乐知识，促进学生的戏曲音乐素养以及戏曲音乐水平都可以获得提升。
枯燥无味、单一复杂的理论知识是戏曲音乐教师教学的难点和重点，如何使枯燥无味的理论知识转变为趣味性强、生动具体的教学内容，是现阶段戏曲音乐教师教学工作当中的重中之重，伴随着教学条件的持续完备，多媒体教学方式在很多科目当中大范围的使用，主要都是借助多媒体的手段能够使教学内容形象化、生动化，为了强化生对于戏曲音乐教学内容的印象，在教学当中辅助多媒体是十分有必要的。教师在教授戏曲音乐课时，就可以使用多媒体处理工具，学生在接受戏曲音乐的基础之上也获得了图像的认知，在视觉、听觉层面都对学生产生了强烈的刺激，激发了学生的思维能力，充分利用多媒体教学，就是为戏曲音乐课注入活力，能够大幅度的提升学生学习戏曲音乐的兴趣，进而使得教学成效获得提高。
（二）树立多元化戏曲音乐教育理念
近几年来，因为大力推进教学改革，在的戏曲音乐教学课堂当中，我国已然获得了较好的成效，可以在实际的教学过程当中，教学成效依旧还存在着不足和问题，究其原因，形成这些问题并不是教育资源分配以及教育程度的问题，使教学过程自身存在的问题。我国的教育方式从改革开放开始就持续不断的向西方国家学习和借鉴，可是在实际的教学当中还存在的问题，在现阶段我国的戏曲音乐教学逐步开始获得重视，可是对艺术自身的人文性较为忽视，教师对于戏曲音乐的内涵以及教学的环境没有细致化的分析和考量，想要实现戏曲音乐教育的多元化，可以从多个层面出发，更好的提高戏曲音乐教育的品质，真正的达成多元化的戏曲音乐教学。除此之外，教师还应该不断的创新教学的方式，戏曲音乐教学的教学方式需要不断的创新，学生对于世界的认知具备极大的好奇心。教师可以在课堂上组织音乐游戏活动，在游戏的过程当中可以教授学生戏曲音乐知识。将枯燥无味的教学内容转变为游戏的方式进行，使学生们能够较为容易的接受。
（三）提升教师素质
教师在戏曲音乐教育当中有着极为重要的作用，教师是戏曲音乐知识、戏曲音乐文化的传授者和引导者，也是推进多元化戏曲音乐教学的主导者，更是想要达成多元化教育务必存在的人。教师在教学课堂当中有着主要的传播作用，由于他们具备丰富的多元化知识传授给学生。戏曲音乐自身就具备着艺术性，这也决定了戏曲音乐教学也是具备艺术性的教学科目。在传统的戏曲音乐教学当中，教师和学生较多的将精力放在戏曲音乐知识的学习。伴随着我国教育的不断深入改革，新时期的教师对于戏曲音乐教学的方式以及教学的理念有着更为深入的理解和转变，所以，戏曲音乐教师应该转变思想认知，拓宽思想领域，引导学生学习更为丰富的戏曲音乐知识，带领学生感受戏曲音乐的乐趣。
结语
综上所述，传统的戏曲音乐教学方式只是单一的、枯燥的进行，教师主导性的教授音乐知识，学生只是简单的跟唱，这致使了很多学生丧失了对于戏曲音乐课的学习兴趣。教师采取多元化的教学作为新兴的教学模式，以学生为中心，持续的拓展音乐教学的内容，不断的拓展学生的知识层面，提高学生的审美能力，促使学生综合素养的提升。
参考文献
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