叶长福
海南省海口市高级技师学院,海南 海口570000
摘要：在中职体育课堂教学中，学生学习的积极性和主动性对教学质量和效果有着举足轻重的作用。浓厚的体育课堂学习氛围能够让学生积极主动地参与到体育课堂教学中来，要是在课堂教学中，学生失去了学习的热情和兴趣，必然会进一步导致教学水平和质量的降低，正因为如此，更应当加强对激发学生在中职体育课堂中的学习热情和兴趣的探究与讨论。
关键词：中职体育；学生；运动兴趣；分析
1导言
体育课给人的感觉就是让学生尽情地跑、尽情地跳、尽情地投等一系列运动。可见，学生上体育课应该是开心的、快乐的，此课程是可以让学生的激情和能量尽情地释放的。体育课以它独特的魅力，吸引学生锻炼身体，增强体质，增进健康，使学生身体美、精神好、气质佳。总之，体育课以它独特的形式影响着每位学生，可是在我们现实的授课过程中，由于教师引导不到位和学生的思想觉悟不高，从而出现一部分学生认为体育课就是随便玩玩，要是让学生学习一些技术动作，还有一些比较苦的运动项目，比如耐力跑，学生就不感兴趣了。
2体育兴趣的内涵分析
体育兴趣主要是指学生对体育活动具有的积极性和主动性，也包括学生对待体育课的情绪状态。体育兴趣是鼓励学生参加体育运动、培养学生体育习惯的一个首要条件。体育兴趣能够有效调动学生参与体育课堂的积极性，从而使学生对体育知识进行主动的学习，并自主地参与到体育锻炼当中。开展中职体育教学工作，要注重把握学生的学习兴趣，并能够围绕体育活动培养学生的兴趣，使学生对体育知识学习和体育运动充满热情和兴趣，以更好地提高体育教学的效果和质量。从中职体育教学的实际情况来看，对学生体育兴趣产生影响的因素主要包括了教师的教学方法、教学评价、考勤制度等多个方面因素。
3中职学生体育运动兴趣的影响因素分析
3.1教师教学风格影响
在中职体育教学工作开展过程中，教师的教学风格会对学生参与体育运动的积极性和主动性产生较大的影响。随着新课改的发展，在体育教学工作开展时，要注重对学生的个体差异进行把握，从而依据学生的个性做好针对性的教学工作，使学生更好地参与到体育锻炼当中。但是在实际教学中，教师对学生个性化差异缺乏关注，教学工作开展千篇一律，导致体育课堂氛围不活跃，学生对体育课不感兴趣，甚至对体育课产生一定的厌烦感。受此影响，学生不愿意参加体育运动，对体育运动缺乏兴趣。同时，在开展体育教学过程中，教师与学生之间缺乏有效的沟通和交流，教师作为课堂的主导者，学生是课堂的主体，教师需要对学生的实际情况予以关注，从而针对性地开展教学工作。但是在实际教学中，教师缺乏与学生的互动，无法对学生的实际情况进行把握，从而导致课堂教学的效率不高，影响到了实际的教学效果和教学质量。
3.2教学方法和练习手段比较落后
在中职体育教学工作开展过程中，有效的教学方法和练习手段选择，对于激发学生参与体育锻炼的兴趣产生了重要的影响。但是在实际工作当中，教师以“训练”作为手段，对学生展开教学，学生需要完成教师的训练任务。在这一方式下，由于学生个体存在一定差异，训练对于学生来说比较艰苦，影响到了学生锻炼的兴趣。同时，在训练过程中，教师对学生存在一定的忽略，一些学生被冷落，对体育学习和体育锻炼丧失了兴趣。同时，体育教学方法和练习手段比较落后，学生对这些锻炼方法不感兴趣，对体育锻炼存在一定的抵触心理，也在很大程度上影响到了体育锻炼和体育教学的效果。
3.3体育教学工作缺乏有效评价
在中职体育教学工作开展过程中，由于对体育学科的重视度不够，缺乏对学生的体育评价，学生上体育课、参与体育锻炼处于一种“混日子”的状态，对体育锻炼提不起兴趣，并且学生本身对体育课的重视度较低，将其当作一门“育乐课”。
在体育教学过程中，教师对学生缺乏有效的评价，学生体育锻炼的结果如何，体育锻炼项目掌握情况如何，教师对此关注度较低。由于缺乏关注，缺乏对体育课程的有效评价，因此学生对体育锻炼缺乏关注，参与体育运动的兴趣也相对较低。
4中职体育课堂教学提升策略
4.1加强学生的思想引导
老师在体育课堂上应该正确引导学生体育课程存在的意义，它并不是给学生偷懒的，也不是老师应付课时安排的。它是为了学生在繁忙的技能课程学习后缓解自己的压力，还有强身健体的。现在学习任务重，压力大，适当的心态放松更有助于下一个阶段的学习。如果老师能正确的引导学生，让学生心里对体育课程有正确的认识，意识到体育课程虽然不像技能课程那样占比大，但是体育锻炼对学生的体质、生活还有未来的工作是十分重要的。只有学生心里对体育课程的重要性认可了，他们才会想要好好的掌握体育知识而不是敷衍了事。
4.2激发学生的学习兴趣
学生对新奇的事务总是充满好奇心的，特别体育这门课程是从小学开始就有的，也不像文科知识一直在加深难度。这样的课程更需要老师在原有的教学内容上进行丰富和创新。以此来吸引学生的注意力，调动学生的积极性，在学生学习的过程中，老师以自身的专业素养给予学生适当地指导和帮助，帮助学生消化知识难点。让学生在学习的过程中体会到成功感和满足感，更好地激发学生体育锻炼的积极性，能充分的帮助学生培养体育兴趣。在这种快乐的学习氛围下不仅能提高学生体育锻炼能力，也有利于他们在体育运动竞赛时取得优异的成绩。
4.3转变观念，根据学生的需求选择教学方法
老师在教学过程中应该转变心态，老师不应该是课堂上的中心。体育课程的初衷就是为了学生放松自己，强健体魄。新课程理念中老师应该以学生的需求为主，老师应当根据学生的身体素质和兴趣爱好来制定合理的教学内容，老师可以收集学生感兴趣的体育运动项目，来制定学习课程。以学生的体育需求为主，毕竟教学效果最直观的体现还是在学生的身上。老师在课上要尊重学生，学会倾听学生的想法，转变以前的师生关系，试着和学生做朋友，多关注学生的心态发展，把握好教学内容的难度，避免打击学生的自信心。学生体能的差别，也会导致他们在课堂上学到的体育知识掌握程度大不相同，老师可以鼓励学生在课外进行自我锻炼。这样不仅可以帮助学生加强体育知识的掌握。也能促进学生养成自我锻炼的意识。延伸课堂内容的一种体现，能让师生相处起来更加轻松，拉近彼此的距离，建立良好的课堂氛围。
5结论
提高学习效果最有效的保障就是学生对体育的学习兴趣。只有老师正确的引导加上丰富有趣的体育教学内容，才能更好地帮助学生转变体育课程枯燥乏味的印象。老师在实施的过程中还是要注意控制课程难度，结合实际情况，选择适合学生年龄阶段的体育方法，不断的创新充实体育课程，这样才能让学生真正的喜欢体育，使学生养成良好的锻炼习惯，帮助他们以更好的精神面貌迎接新一轮的课程学习还有未来的职场挑战。
参考文献：
[1]邓强.试论中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].文体用品与科技,2019(09):127-128.
[2]王翠芳.中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].东西南北,2019(09):131.
[3]宋威.中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].灌篮,2019(12):178.
[4]王小明.中职体育课堂教学中如何激发学生运动兴趣[J].青海教育,2019(02):40-41.
[5]赵海霞.浅析在中职体育教学中如何激发学生的学习兴趣[J].现代职业教育,2018(25):147.
[6]程小兵.在高中体育教学中激发学生的运动兴趣[J].情感读本,2018(08):18.