龙伟
重庆市江津中学校
摘要：问题导学法在高中英语课程教学中具有重要的地位，为了能够培养学生们的语言能力和思维品质，教师需要利用问题导学，创设多元教学情境。因此，本篇文章将会从多媒体技术、分层教学以及实践活动三方面展开论述，提供一定的参考建议。
关键词：问题导学；高中英语；阅读教学；方法探究
问题导学方法是一个持续的，可以终身借鉴的教学策略，英语阅读课程主要以培养学生们的阅读能力为目标，教师树立立德树人教学理念，将德育观念更好地融入到学生们的学习当中，为了能够提高学生们的学习成果，教师需要加强课堂教学的研究，通过开创有趣的教学情境，帮助学生们增强对阅读理解的学习能力。其次，教师要改变传统的教学方法，为课堂内容注入新的生机，让学生们能够自由地展开英语阅读，选择自己感兴趣的范围，对英语课程深入探究。
一、通过多媒体技术，初步开展问题导学
为了能够帮助学生们对英语知识点展开深刻的学习，教师需要利用现代化的信息技术，通过开设多彩的教学情景，帮助学生们对问题内容展开深入的探究，尤其是在英语单词的学习中，如果教师可以将词根词缀法，以多媒体的形式进行展示，帮助学生们对单词内容进行深层次学习，就可以快速地提高学生们的学习能力，让他们更好地对单词学习产生浓厚的学习兴趣。【1】
例如“traveling abroad”一课的教学过程中，为了能够拓展英语课堂的创新化，首先，教师可以利用多媒体的形式向学生们展示“traveling”的意义，让学生们可以通过视频了解到世界各地的文化遗产，能够充分感受到世界闻名的历史渊源，不断的开拓学生们的知识层面。紧接着，教师提出相关的问题，要求学生们可以说出一个记单词的技巧，把关于旅行的重点单词“Coconut, travel, plane, sea, sun, summer, short sleeve, fluent”进行记忆，这时有的学生会利用词根词缀法，根据单词的不同词性分类进行记忆，而有的同学会根据单词的谐音连成一个句子进行记忆，更好地开展英语课堂。
二、通过分层教育，创设问题教学情境
为了能够帮助学生们更好地开展知识层次的提高，教师就需要通过分层的教学模式，针对不同学生的学习情况更好地开展教学内容，使学生们可以从多样化的教学情景当中，感受到知识的力量，尤其是在英语阅读的学习中，很多高中生面临着较大的学习压力，教师就需要通过因材施教的方法，让他们能够找学英语学习的技巧和快乐。
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例如以“Festivals around the world”一课为例，教师可以开展生动的教学课程，把一节课分为三个层次，第1个层次，教师先利用多媒体的形式，向学生们展示国外传统节日的视频，让学生们把国外的万圣节和圣诞节与中国的春节做对比，了解到不同国家的节日传统，拓展自己的知识层面。第2个层次教师再列出一些重要的单词“Halloween, socks, Christmas tree, falls”， 让学生们能够通过这几个单词来进行造句，通过相关的例子对单词进行深刻记忆，不断地提高自己的学习能力。第3个层次教师在设置一定的问题教学情景，让学生们能够互相讨论自己对不同国家文化融合的看法，这时，学生们在用英语交流的过程中可以逐渐地明白：Through the understanding of Christmas, we need to work harder to learn English knowledge, so as to achieve more of their dreams.通过多元化的教学，帮助学生们更好的开拓英语课程。
三、开展实践活动，提高学生自主学习能力
对于每一个学生来说，英语课堂的展示是丰富多彩的，教师可以开设实践活动，帮助更多的学生了解到丰富的文化内容，使学生们从多样的教学方法当中，不断地感受到学习的快乐。尤其是在开展实践活动中，学生们可以通过自己的理解对英语阅读展开深入的探究。
例如，教师可以利用一节课的时间，以“environment”为主题，开展一堂课外实践活动为学生们创设一个有趣的教学情景。首先，教师先让学生们对重点单词进行记忆“Warm, cold, forest cover, deforestation, reduction, carbon dioxide, sea level”， 并且能够通过简单的造句对单词展开深层记忆，例如environment, 可以造句The environment promotes better development of the environment by reducing the discharge of chemical substances to rivers. 这时，为了能够加深学生们对实践课程的体验，教师可以利用多媒体展示几组环境遭到破坏的图片，让学生们不断地提高自己的环保意识，最后，教师在提出相关问题：In what ways can ecosystem balance be preserved？让学生们结合自己的生活经验，谈一谈对环境保护的看法。
总体来说，为了能够使学生们更好地开展英语学习，教师就需要设置问题导学方法，帮助更多的高中生增强语言表达能力和阅读理解能力，树立高度的英语学习自信心。
参考文献?：
[1] 林崇德.21世纪学生发展核心素养研究[M].北京：北京师范大学出版社，2016：3-22.?
[2] 教育部.普通高中英语课程标准[S].北京：人民教育出版社，2017.?