刘丹丽
湖南省江永县松柏瑶族乡黄甲岭学校 425407
摘 要：英语的益处不需要过多叙述就知道它的重要性，如今国家与家长都比较重视学生的英语教育。小学是学习英语的关键时期，这个时期如果打好基础，能给之后英语学习带来便利性，所以教师要做好英语教学工作，把零碎的知识点通过灵活的教学方法传授给学生。思维导图就是比较可取的一个方法，能帮助学生高效学习的同时也利于教师操作。
关键词：思维导图；小学英语；英语课堂
目前的社会环境，注定了每个人都要学习英语，学习外语也是强国的一个方面，所以国家也比较重视，也有许多家长希望自己的孩子未来出国学习，所以从小就注重培养学生的英语学习能力。但是，大多数的学校，英语教学一直是比较难以进行的，英语教学效果也不明显，许多学生认真的听了教师讲课，也认真背句子和单词，但是考试时候所获得的结果并不理想，这容易使学生产生挫败感，对英语产生厌倦情绪。英语教师当务之急是帮助学生转变学习方法，促使学生快乐的学习英语，课上利用思维导图的方式帮助他们对知识点有一个系统的认识，促使他们的英语学习变得高效。
1 思维导图的教学模式在授课中的积极意义
1.1 利于激发学生对英语的学习兴趣
学生对英语的学习态度是不同的，有的孩子由于先接触拼音字母，在英语写字母时比较容易混淆的，还有部分学生在学习英语过程中遇到阻力就开始不喜欢英语学习，作为教师，吸引学生的注意力与兴趣是非常有必要的，思维导图在课堂中就是一个好的方法，教师利用吸人眼球的图片与文字来吸引学生的注意力，引导学生进行独立的思考，这样不仅可以让学生在自己细致的教学中体会到英语的学习乐趣，也对英语与拼音的不同之处产生清醒的认知。总之，英语教师在小学课堂中运用思维导图，是可以将一些细化的知识点与重难点、不易区分的地方进行思维导图教学，能够激活课堂氛围，让学生的英语效果达到高效的状态。
1.2 促进知识趋向于结构化
在教授英语的时候，如果一味地采取灌输式的英语课堂，那么学生出现问题不仅仅是接受不了，还可能是排斥，但是如果采取思维导图的形式，就可以让学生的思维活跃起来。小学的英语主要是培养学生的语感以及对英语的兴趣的，由于英语本身是比较零碎化的一门语言，想要学好它，需要从多方面入手，以单词为例，如果只是教会学生读音与写法，让学生去死记硬背，这是不值得提倡的，所以在授课过程中利用思维导图的形式，让学生对知识有一个大概的了解，对不同程度的知识点进行批注整理，让学生在理解中识记。总而言之，思维导图的运用是能够促进知识体系更趋向去完整、有结构的，对于学好英语带去良好的前提条件。
1.3 利于形成良好的学习氛围
目前，许多教师在教学过程中利用思维导图的形式来激发学生的思维，这一改过去的枯燥教学模式，给课堂注入了新的活力，思维导图的方式尊重了课堂上学生的地位，设计真实的交流环境，发散学生思维，引导学生开拓新的方法去学习英语，这样有活力的课堂也就更利于学生达到良好的教学效果，也可以引导学生合理利用思维导图，这样根据自身的情况制定出的个性化方式也更加利于英语水平的提高。
2 思维导图在小学英语课堂中的具体运用
2.1 利用思维导图进行单词教学
英语学习好的前提是具备充足的词汇量，小学生刚刚接触英语，加强词汇量的培养非常重要，一些基本单词由于思维定势，他们并不能很好的记住单词，依靠死记硬背的方法是不可取的，这样也非常容易遗忘。所以教师教学过程中，引导学生学会运用思维导图来背单词是有必要的，这种方法可以快速的帮助学生对单词的含义、结构、引申含义以及形体相互近的词等作一个系统的梳理，这样更能够便利学生准确的记住单词意思。比如right、light、night 这几个单词长得比较相似，那么学生就可以利用思维导图记单词的方法来进行区分、掌握。
2.2 利于思维导图进行阅读教学
另一方面，利用思维导图法进行阅读教学也是非常合适的，指导学生阅读时候，可以先提取关键词，加以推敲，对关键词之间的关联性产生联想，这样学生如果学会就能够在独自做阅读题时候，转化为有利的工具，帮助自己提高做阅读题的效率。
2.3 利于思维导图进行写作教学
小学的英语写作虽然比较简单，但是也是需要学生写出的东西具有语言逻辑，大多数学生中文写作都没有逻辑，让他们用陌生语言写作，获得的效果也不会明显。想要提高学生写作中的逻辑，利用思维导图的方法或许可以提高学生的写作能力，引导学生在写作之前，将自己写作所需的单词写出来，构思先后顺序，这样也利于锻炼学生的总结能力。这种方法同时也可以运用在中文的写作中，以此来推动课堂教学高效运转。
3 结束语
总之，随着新课改的推进，小学英语教师如果继续故步自封，就不会得到良好的教学效果，思维导图的教学模式在教学中运用是如今的流行趋势，益处显而易见，在单词、词汇、阅读与写作等教学环节中融入思维导图教学，不仅能够调动学生的学习积极性，还可以将知识点较为系统的传达给学生。同样，这种方法对于其他科目的教学同样也是具有积极意义的。
参考文献：
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