李文竞
郑州大学 外国语与国际关系学院
摘要：本文以英语专业阅读教学具体案例为基础讨论课程思政理念下英语专业阅读教学智慧课堂建构，主要从建构内容、建构原因以及建构方式三方面展开。课程思政理念融入英语专业阅读教学有助于培养学生批判精神，提升学生的“文化自信”。智慧课堂能够帮助教师有效地在教学中落实课程思政理念，提高学生阅读效率。
关键词：课程思政；英语专业阅读教学；智慧课堂
课程思政是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导的高等教育的理念创新、制度创新和实践创新，对全面贯彻党的教育方针，完善立德树人体制机制具有重要意义。智慧课堂建构是高校教育信息化表现。智慧课堂是当前学校信息化的热门，探讨智慧课堂建构有助于教育智慧化、信息化的发展。实现阅读课的生动性、趣味性是英语专业教授阅读课成教师的任务之一。阅读课是英语专业学生基础课程之一，也是学生普遍反映较难的课程，如何实现该课程的生动性、趣味性等积极特性是该项目的立项意义。
本文结合具体课程案例依据课程思政的基本理念从三个方面论述英语专业阅读教学的智慧课堂建构：1）构建什么；2）为什么构建；3）如何构建。
1 构建内容
课程思政的核心是把“做人做事的基本道理、社会主义核心价值观的要求、实现民族复兴的理想和责任”这三句话的总要求融入各类课程和教育教学全过程、各方面，在立德树人上实现同向同行。
英语专业阅读课程是英语专业的基础课程之一，通过训练学生阅读经典英语原著，丰富学生对于英语原著的知识，提升学生的阅读能力，扩展学生的阅读范围。该课程所选阅读材料均为英语世界名著。在教学中采用智慧课堂能够帮助学生更加全面把握原著内容、背景、意义和写作特点等。同时智慧课堂还能够激发学生参与的兴趣和积极性。积极使用探索智慧课堂，是深入推进“互联网+高等教育”，打破传统教育的时空界限和学校围墙，以教育教学模式的深刻变革推动高等教育变轨超车；是大力推动现代信息技术的应用，探索实施网络化、数字化、智能化、个性化的教育，重塑教育教学形态的方式。因此英语专业阅读教学的智慧课堂建构就是基于智慧课堂丰富阅读教学内容和教学方式，提高学生的参与度。
在这种情况下更利于贯彻课程思政理念，通过学生之间的相互协助使得他们明白和吸收“做人做事的基本道理”。例如班级各学习小组之间的相互沟通和协调；小组成员之间的帮助与信任等，这些活动都能够使得学生体会和明白“做人做事的基本道理”；实现教书育人的根本目标。
通过智慧课堂的智慧化功能使学生体会“社会主义核心价值观的要求”。例如社会主义核心价值观的基本内容是富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述。智慧课堂的智慧化功能使得学生们通过把他们生活学习的环境与世界名著中的人物生活学习的环境作对比，使得学生更加深刻地认识和把握到社会主义核心价值观。
基于智慧课堂对于世界名著的知识性讲解使得他们时刻牢记“实现民族复兴的理想和责任”。阅读世界名著必须要了解世界名著的历史背景，让学生通过这种方式了解世界历史以及该历史背景下发生的人物故事，有利于他们时刻牢记实现民族复兴的理想和责任。
2 构建原因
用课程思政的理念指导英语专业阅读教学的智慧课堂建构是响应时代和国家对于国际人才的需要。新冠肺炎疫情改变了世界政治格局。突显了中国作为负责任大国的担当，也突显了中国人民的团结。中国已经进入世界的中心，因此国家比以往任何时候都需要国际化人才。国际化人才的基本素质之一就是明白和贯彻“做人做事的基本道理，社会主义核心价值观的要求，以及实现民族复兴的理想和责任”。
区域和地方发展需要。随着国家进入世界的中心，区域和地方的对外开放和交流也越来越多，越来越丰富。用课程思政理念指导英语专业阅读教学的智慧课堂建构是必需和务实的。
3 构建方式
3.1 教师的自我丰富
教师是实施课程思政的个体和引导者。因此教师自身对于课程思政理念的不断学习和深化认识。同时积极学习智慧课堂这种科技化和信息化等为一体的新时代教学工具的使用；加强对新时代人才培养的理解和认识。
3.2智慧课堂的更新、升级和发展
智慧课堂现有的功能和技术应该不断随着时代科技的发展和进步，以满足师生们的需求。
4 以英语专业阅读课程为例
英语专业阅读材料之一Thomas Alva Edison介绍了伟大发明家爱迪生的一生，重点介绍了他的2千多项发明。
在智慧教室中可以通过短视频或者图像等向学生展示爱迪生的主要发明，同时还可以通过纪录片让学生感受到爱迪生发明电灯之后人们的反响。
爱迪生的故事讨论中，引出现代中国对世界的新四大发明“高铁、扫码支付、共享单车和网购”。这些在国内大家都已经司空见惯，但是在国际社会中国的这些发明引发了国际民众对中国这些应用的追捧。很多外国人拍摄短视频向自己国家的民众介绍中国的这些应用。这些短视频可以在智慧教室迅速清晰地播放出来。让学生观看或者浏览这些短视频。
当前随着中国抗击新冠肺炎疫情取得举世瞩目的巨大成就，在这场没有硝烟的战疫中中国人民用自己的智慧，通过一项又一项发明与医护人员携手抗疫。例如支付宝大数据跟踪、健康防疫码的应用等这些都充分地展示中国智慧。这些材料也可以在智慧教室播放。
如果爱迪生是当时伟大的发明家；那么当代中国人民应该是当代的发明家。由此引导学生讨论“文化自信”的话题。文化自信是一个民族、一个国家以及一个政党对自身文化价值的充分肯定和积极践行，并对其文化的生命力持有的坚定信心[ 习近平2016年7月1日在庆祝中国共产党成立95周年大会上的讲话]。继续引导学生讨论我们为什么会有文化自信；我们的文化自信体现在哪些方面。
学生可能一时答不上来上述问题；这时可以引导他们浏览如下由国务院监制的国家形象纪录片。这些纪录片都是英汉双语，不仅能够帮助学生如何用英语表达中国，而且能够让他们感受到如何是文化自信。如由国务院新闻办监制《中国符号“手艺仁心”》、《鸟瞰中国》、《智慧中国》、《中国：变革故事》和《运行中国》。第一部纪录片讲述了中国传统文化继承人保护弘扬民族文化的故事；第二部纪录片讲述了中国各地的秀美风光以及发展变化；第三部纪录片讲述了中国参与全球治理，与世界其他国家一起解决人类难题的故事；第四部讲述了中国普通百姓在改革开放逐渐实现富裕的故事；第五部讲述了当代中国的发展故事。这些纪录片向观众展示了中国的变革，中国的文化传承、中国的传统习俗、中国在科技领域为解决当前人类困扰做出的贡献。通过了解学生观看这些纪录片后的感想了解到，他们发现自己的国家很了不起，纪录片中很多内容他们都不太了解，所以这些纪录片让他们重新认识了自己的国家。
英语专业的学生都是外语人才，是将来中国讲好中国故事的主要力量。在这种情况下，应该努力学好本专业，坚持“文化自信”，这样才能充分讲好中国故事，传播中国真实积极的形象。
5 结语
课程思政教育进课堂是非常重要的一项举措。作为培养外语人才的教师首先应该自己深刻理解学校课程思政理念，悉心把课程思政融入外语教学，尤其是英语阅读课程中。英语阅读课程引导学生阅读英语原著，了解英语世界的人和事，训练英语语言能力。那么这种情况下，注重对课程思政的融入更为重要。通过对比中外故事，使得学生对所处的时代有所思想，多外来思想有所筛选，树立“文化自信”，带着讲好中国故事的使命，目标清楚地掌握专业知识。
作者简介： 李文竞 性别 女，籍贯 河南潢川 民族 汉，生日 1984.2 职称 讲师，学历 博士 研究方向 教学理论与实践，工作单位 郑州大学外国语与国际关系学院 ，邮编 450000。
基金项目：郑州大学2019年度校级教育教学改革研究与实践项目“课程思政理念下英语专业阅读教学智慧课堂构建”（编号：2019ZZUJGLX286）； 2019年外研社大学外语教学科研项目“ 基于“两性一度”的《英语原著阅读》“金课”建设 ”（编号：LTRPZD20191006）。