侯勇
濉溪县五沟中心学校
摘要：在新课标的教学理念当中，为了能够提高英语课堂的教学效率，不断的丰富学生们的英语思维，教师就需要创新教学方法，设计高质量的作业内容，不断地提高学生们的阅读理解能力。因此，本篇文章将会从合作小组、情景教学以及多媒体技术三方面展开论述，提供一定的参考建议。
关键词：创新教学；多元教学；初中英语；作业设计；有效探究；
英语作业的布置是英语教学环节当中的一个重要部分，也是对英语课堂的一种延伸和拓展，通过合理的作业设计，可以帮助学生们对所学的知识加以巩固和温习，使学生们能够形成长久的记忆能力。
一、通过合作小组模式，开展有效的作业设计
合作小组模式在初中英语教学中具有重要的地位，为了能够培养学生们养成良好的学习习惯，教师就需要通过多种方法，不断地提高学生们的学习能力，尤其是在作业布置环节，如果可以以小组为单位，让学生们在相互监督的情况下，一同完成作业内容，可以更好地提高学生们的学习能力，加强学生们对英语的学习信心。【1】
例如，在“My favorite subject is science”这篇文章的学习当中，首先，教师需要在班级里面成立合作小组模式，并让责任心较强的学生担任小组的组长，根据这节课的学习内容，首先，教师要求小组成员能够对本单元的单词“growing, elephants, pandas, dogs, cats, monkeys, conservation, endangered, species, predators, reptiles.”进行系统化的复习，小组组长利用课间10分钟的时间，检查小组成员对单词的记忆程度，并将每一个组员记忆单词的情况汇报给老师，让教师可以更好地了解每一个学生对单词的记忆能力，如果有的学生单词记忆能力较差，就可以在下一节课堂中，教师利用词根词缀法，对已经学过的单词进行反复的记忆，帮助学生们对课文内容加深理解。其次，教师在布置小组团队任务：What measures should we take to protect lovely animals？让小组成员围绕这一问题，通过环境保护的角度，谈一谈如何保护大自然如何保护小动物，不断的拓展学生们的知识层面。
二、设置情景教学，丰富作业布置形式
情景教学法在课堂中应该得到广泛的应用，尤其是在作业布置当中，教师要改变单一枯燥的作业布置形式，不断的丰富学生的课下生活，让他们能够通过多彩的英语形式，提高自己对英语学习的自信心。
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例如，在“If you go to the part，you will have a great time”这篇文章的讲解当中，首先，教师要打破传统的教学模式，先让学生们对本节课的重点单词“Get along with, friendly, happy, warm, difficult, helpful”进行记忆，并在下节课的时间通过听写的方式，检测每一个学生的记忆程度。紧接着，教师在布置课下任务：in the daily life, every student will have their own good friends, please talk about your views on friendship.让学生们结合这一生活情景，通过成立合作小组的模式，开展一次课外实践活动，讨论一下自己是如何开始一段友谊的小组成员，也可以分析男生和女生在交友方式的不同，并用英文做出相关的报告，提高学生们的学习能力。
三、通过多媒体技术，打造分层的作业设计
为了能够更好地开展信息技术教学，教师可以在分层作业设计当中，把多媒体技术运用到其中，不断的丰富学生们的作业形式。教师通过信息技术与作业内容相结合，提高学生们的学习理解能力，增强学生对英语的探究精神。
例如，在“When is your birthday?”这一课的讲解当中，首，先教师可以利用线下的多媒体平台，让学生们利用假期的时间，观看有关外国人是如何开展生日派对的视频，提高学生们的学习兴趣。紧接着，教师在利用互联网平台来布置相应的学习任务：Please hold a birthday party together with your classmates, and express your opinion on your birthday in English.让学生们通过英语作文的形式，表达自己将会如何开展生日派对，不断地提高学生们的理解能力。最后，在下一节课开展之前，教师可以利用课堂10分钟的时间，让学生们畅所欲言，表达自己写作思路，将自己的作业内容展示到课堂当中，不断地提高学生们的写作思路。通过互联网展开教学，为了能够体现分层教学模式，教师最主要的目的是让学生们能够了解课文内容，其次，让学生们运用英语来组织自己的语言，表达自己的英语思维。
总体来说，教师通过丰富多彩的教学形式，帮助学生们更好地开展作业任务设计，学生们可以在多种情景教学当中，不断地提高自己的理解能力，对英语学习产生浓厚的兴趣。
参考文献：?
[1] 林桂.初中英语个性化作业设计应用研究[D].福建：福建师范大学，2015.?
[2] 马宏宇.微课在初中英语智慧课堂中的应用研究——以课后作业为例[J].科技资讯，2018，16（11）：197，199. DOI。?