万新微
摘要：在新课程背景下，越来越多的学校注重培养学生的英语写作能力，一是英语写作作为主要得分项目，可以帮助学生走向重点高中，二是为祖国输送英语专业人才做了铺垫。在初中英语考试当中，英语写作主要占据了成绩的一部分，最多为百分之五十，说明了英语写作在初中英语课程学习当中，占据重要的组成要素之一。有了互联网的加入下，为了促进初中学生的英语写作，初中英语老师在有效教学方法方面进入了一番研究，从而获得积极的教学效果。
关键词：互联网+；初中英语写作；有效教学；方法探析
前言：如今，互联网与人们的日常生活密不可分，互联网已经渗透到各个领域当中，成为了领域发展的主要力量。传统的英语教学模式当中，英文写作能力的培养主要是教师以教材的知识点为核心，通过指导让学生划好重要单词与词组，以背诵的形式，运用到英文写作中，虽然学到了重要的知识点，但难免局限于教材书本的内容，为了提升初中学生的英语写作能力，教师通过互联网，进行多样化、丰富化的英语写作能力的培养，有利于提高学生的学习兴趣。
一、初中英语写作教学所面临的问题
1.初中学生对英文写作不是很感冒
对于高年级的初中学生来讲，英语写作需要20分钟以上的时间来完成，所以很多高年级学生不愿意花时间在写作方面，对英文写作不是很感冒，这对英语教师的英文写作教学带来一定的困难与挑战。
2.初中学生没有掌握英语写作方法
英文写作在攻略方面讲究一定的技巧与方法的，这要求学生在平时的英文学习生涯当中，通过反复练习写作的方式，但是，初中学生通过背诵单词与词组的方式进行英文写作，没有掌握英语写作方法。
3.教师的写作设计方法不合理
当前初中英语作文教学的具体情况为写作的题量比较少，教师误以为写作模块对于整个初中英文学习来讲不是很重要，其次是有限的时间内，讲解课程内容与作文语法，语句的讲解可能比较难等。
二、互联网+背景下促进初中英语写作有效教学的重要性
1.可以迅速矫正学生的中国式英文语句
初中学生中英翻译的过程中，对有些英文句子使用加入了中国化，与英文的语句构成要素有着不符合的地方，运用互联网，学生可以很短的时间内发现语句不通顺的地方、中国化的地方，并修正。
2.有利于提高初中学生的英文写作自主性
传统的英语写作教学模式，主要为教师讲解写作中常见的语句，学生背诵的方式提升写作能力，初中学生在这样的学习模式当中处于被动的状态，互联网的引进可以把被动转换成主动地位。
3.有利于提高初中学生的英文写作的热情
互联网中有可以提供初中学生写作的视频以及方法，学生通过互联网搜索需要查找的资料会对写作提供了保障，自主性的学习会给学生带来英文写作的学习热情，带动了学生的写作积极性。
三、互联网+背景下促进初中英语写作有效教学的策略
1.准备一幅故事图或视频，让学生合理发挥想象力
互联网背景下，初中英语写作能力的培养呈现多样化的特征，教师运用互联网可以把写作教学更加简单化，互联网上的各种资源足够让教师教学时候可以参考，教师可以在课前准备一幅故事图或者视频，让学生合理并且充分发挥想象力，并给出一定的课堂时间，让初中学生运用所学的单词与语句进行英语写作的创作。
比如，教师可以在互联网搜索看图写作，有个图中有四个故事，首先，可以看到有个男生晚上关电视；第二幅图，可以看到男生入眠；第三幅图，男生到了幼儿园见到了老师，老师似乎用手指着男孩；第四幅图，男生接到了成绩单，成绩单上写着所得到的成绩为39分。
通过观察所看到的图，初中学生可以构思故事的发展以及结果，为了把四个故事连接起来，教师可以教学生英语写作中连词的使用，比如but,however,because,and,at the same time,at last but not the least等，有利于学生写作时的语句更通顺，写作能力的提升。
2.教师搜集历年作文真题，提升学生的英文写作能力
历年的中考作文是汇聚初中英文综合知识汇编的，这要求学生掌握好初中阶段的英语知识点，包括单词、词组、语句等。为了提升学生的英文写作能力，初中英语教师可以运用互联网，搜集历年作文真题，在课堂上进行学生的写作能力的培养，可以体会各省的考试作文是怎么写的，并且提高学生的创造力。
比如，历年四川中考英语作文的题目为中国式过马路，众所周知，四川的中考题写作是高难度级别的，教师可以让学生进行四川的写作过程当中，锻炼自己的英文写作能力，看现象发表间接这一类型的写作题材需要注重作文当中给学生的提示，比如，表格，表格中显示了现象、原因和措施栏，分别为，很多人过马路的时候不注意看红绿灯、人们缺乏交通安全意识便忙着赶时间、人们需要遵循交通规则。
作文的提示会对学生进行写作有着很大的帮助，学生可以通过翻译这些提示，并且扩展语句，最后加上自己的见解，作文的具体模块就会拟完，通过英文的语句表达与提示的结合，学生可以写出完整的一篇作文。
3.推荐学生观看TED演讲，学习英文语句的正确使用方法
TED演讲作为互联网平台的主要演说节目之一，所蕴含的核心内容值得让人们思考，教师通过推荐学生观看TED演讲，把握住英语语句的使用方法，可以有效提高学生的英文写作能力。TED演讲中主要的演讲者大部分为有影响力的、有感染力的任务，尤其外国人比较多，这正适合学生提高英文写作能力的一种有效的方法。这个方法也可以一定程度上减少英文语句的中国化。
比如，TED演讲当中，演讲员的一句话：“Not just for my students but for everybody.”这段话中运用了not(only)...but (also)的连句，强调了这个演讲不局限于范围，不仅仅是为了演讲者的学生，也是为了所有人的思想，这句话当中的语句值得学生学习并且在写作当中运用，可以提高写作分数。
结束语
互联网的推动，可以让学生接触到在英文写作当中，所需要的、可以加分的单词与词组，学生的知识面已经不局限于教材书本当中的英文知识点，互联网为学生开阔了学习视野，也提高了学生的英文写作能力。教师可以运用互联网技术，在课堂中讲解重要的，与英文写作知识有关的知识点，通过英文视频、音乐编辑等方式放映，可以提高学生的学习英语写作的兴趣，也在一定程度上，提高了讲解作文模块的效率，为以后学生的高中英文的学习做铺垫。
参考文献
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