杨玉先
安徽省怀远县双沟初级中学
摘要：近年来随着农村剩余劳动力进城务工，进城务工人员的子女被留在农村成为了留守儿童。由于这些留守儿童缺乏有效的监管，学业被荒废，道德行为出现了偏差，因此农村留守儿童问题成为越来越突出的社会问题，受到了各界人士的关注和热议。如何帮助农村留守儿童，对留守儿童实施关爱，帮助他们进入人生的正确轨道上去，是我国当前初中义务教育阶段亟需解决的问题。
关键词：农村留守儿童；留守儿童教育；问题与对策
调查发现，很多农村留守儿童在学业、道德和行为方面的现状并不乐观，很多留守儿童存在着孤僻、叛逆、自卑和不合群等心理问题，使得留守儿童的教育问题成为农村义务阶段初中教育的重灾区。本文中，笔者首先分析了当前农村留守儿童的现状，然后指出了关爱农村留守儿童问题的策略。
一、农村留守儿童行为存在的问题
1.留守儿童的独立性相对较高
相对于那些父母守在身边或者娇生惯养的独生子女来说，留守儿童由于父母常年外出务工，生活上的很多事情需要亲力亲为，在学习和师生相处中产生的各种问题也需要自己独自面对，因此从小就锻炼了他们独立解决问题的能力。加上，留守儿童的监护人多数是爷爷奶奶，长辈们年纪比较大了，因此留守儿童放学回家后还要帮忙做家务、干农活等，这些经历在他们很小的时候就锻炼了他们独立生存的能力。
2.父母亲情的缺失，留守儿童缺乏正确的引导
由于父母亲情的缺失，学生长时间得不到来自父母的关爱，容易使学生的内心变得敏感、脆弱和孤僻。爷爷奶奶原本就与现在的教学观念和理念相脱节，隔代教育的精力毕竟是有限的，加上缺乏基本的教育常识，对孩子的照顾往往停留在生活上，采用溺爱的方式管教孩子，因此容易把学生养成无法无天、骄纵任性的脾气。另一方面，由于父母常年在外面打工，没有时间和精力顾及到子女的学业，使得儿童的学业荒废。
二、做好农村留守儿童关爱工作的策略与探讨
1.1.改变现有的教学评价体系，重视学生的德育教育
由于受经济发展水平和办学条件的影响，农村地区的初中教育与城市相比存在较大的差距，但是更明显的是在德育认知方面的差距。
要全面促进农村留守儿童的发展，除了传授给学生科学文化知识，增加学生的智育外，更为重要的是重视和提高留守儿童的德育教育，提高他们的思想道德水平。
2.教师应该理解、关心留守儿童，给予他们更多的关爱
很多留守儿童的性格比较孤僻自卑，到了初中以后，这种行为特征会更明显，比较在意他人的眼光，因此不愿在公开场合表现自己，不愿意引起别人的关注，因此即使是自己的优点和强项也不愿意引入瞩目。由于比较孤僻自卑，缺乏自信心，这部分初中生很少参加班级上的活动和聚会，对同学和班级事务表现得比较冷漠。班主任要更加理解和关心这部分学生，观察他们，了解他们的特长和行为特征，并创造条件，鼓励他们多参加集体活动，帮助他们建立自信心。例如，有的男生擅长打篮球，有的学生喜欢画画，有的学生喜欢舞蹈，还有的学生喜欢唱歌，以此，教师可以组建各种各样的兴趣班，组织丰富多彩的课外活动，鼓励留守儿童们参加，在激发起他们的潜能的同时，让他们融入到班级大集体中去，感受到班集体的温暖。通过组建兴趣班，组织丰富的课外活动，留守儿童们会逐渐变得开朗活泼起来，也会充满自信。
3.家校联合，做好留守儿童的心理健康指导工作
针对农村留守儿童的父母常年不在家、子女长期缺乏监管的情况，学校和教师要利用现有的条件，与学生的家庭取得联系，让学生的父母尽可能地与子女取得联系。学校和教师要建立留守儿童档案，掌握全校和每个班上留守儿童的情况，包括学生的姓名、家庭住址、紧急联络人、电话、代理监护人、父母工作的单位地址等，全面掌握留守儿童的基本信息。教师可以与留守儿童的父母保持联系，告诉家长子女在学校的学习和表现情况，让家长一方面了解和跟踪子女的成长情况，另一方面懂得自己在子女成长过程中有着不可推卸的责任，并努力克服困难，创造条件，尽到为人父母的责任。另外，学校要关注留守儿童的心理健康问题。举办留守儿童心理咨询室，定期对留守儿童进行心理辅导，保证留守儿童有着健康的心理，及时发现留守儿童的心理问题，并及时解决。举办各种联谊活动，让留守儿童尽快融入学校这个大集体中去，感受到校园生活的丰富多彩和温暖。
总之，留守儿童的教育问题是农村义务阶段初中教育比较棘手的一个问题。作为教师和学校领导，要清醒地看到留守儿童在行为方面的主要特征，然后指定出关爱留守儿童问题的策略。从只关注学生的学业和考试成绩，向重视学生的德育教育转变，教师应该理解、关心留守儿童，给予他们更多的关爱和家校合作等角度做好留守儿童的教育工作。
参考文献：
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