张瑜
贵州省普安县盘水街道第二小学561500
摘要：自改革开放以来，我国农业生产水平逐渐提升，城市化发展进程不断加快，在此背景下，有大量剩余劳动力涌入城市，这推动了我国社会经济发展，但与此同时，因父母进城务工而产生的留守儿童数量也在持续增多，做好留守儿童教育工作对于我国社会经济健康发展具有重要意义。本文采用调查法、文献研究法，结合笔者实际工作经验，对农村留守儿童教育困境展开分析，探究教育困境形成原因，结合我国脱贫攻坚背景下农村教育发展情况，提出几点可以有效解决现存教育困境的策略，希望可以对业内起到一定参考作用。
关键词：农村；留守儿童；教育困境；对策
情感依赖缺失、人格发展失衡、学习积极性差的问题在我国农村留守儿童群体中普遍存在，且很多农村留守儿童都没有良好的学习习惯，这会影响其学习效率，阻碍其未来健康成长。分析农村留守儿童教育困境，可以明确困境表现、产生原因，以制定针对性的解决对策。
一、农村留守儿童的教育困境
考量脱贫攻坚环境下农村留守儿童学习习惯，分析留守儿童学习准备不充分、课堂听讲不集中、家庭作业应付完成等现存问题，可以总结教育困境为三个主要方面。
（一）家庭方面
在家庭方面，农村留守儿童教育困境主要为：（1）氛围缺失。留守儿童无法和父母做到长期共同生活，父母难以给予儿童充分关爱、辅导帮助孩子学习，可能会因此造成家庭良好教育环境氛围缺失问题，影响留守儿童学习习惯养成。（2）教育方式不正确。一些农村留守儿童监护人、家长存在溺爱孩子问题，不能及时纠正孩子犯下的错误，且会尽可能满足孩子不合理要求[1]。
（二）学校方面
在学校方面，农村留守儿童教育困境主要为：（1）师资力量薄弱。和城市学校相比，当前，我国很多农村学校依然存在师资力量薄弱的问题，如农村教师数量不足，就会让其工作量增加，如农村教师教学水平不足，就会让课堂教学变得无趣。（2）指导方法不佳。一些农村留守儿童教师存在学生学习习惯纠正方法不当、指导方法不佳的问题，难以帮助学生掌握正确学习方法、改正自身学习习惯。（3）榜样作用不佳。部分农村留守儿童教师自身存在书写潦草、批语过简、举止不当的问题，无法发挥榜样作用。
（三）学生方面
一些留守儿童自身存在问题，可能会因此形成教育困境，主要表现为：（1）学习动机不强。一些农村留守儿童存在学习动机不强、学习兴趣不足问题，可能因此影响学习习惯形成。
（2）存在心理问题。部分农村留守儿童存在胆小、自卑、焦虑等心理问题。（3）自控能力不足。一些农村留守儿童存在自控能力差的问题，如过于沉迷网络游戏、网络聊天，就会影响学习效果。
二、农村留守儿童的教育对策
（一）家庭教育对策
针对现存农村留守儿童家庭教育困境，首先，农村留守儿童教师应积极联系农村留守儿童家长，构建家校合作机制，指导家长共同纠正留守儿童的不良学习习惯，在机制落实中，教师应将学生在校学习情况及时传达给家长，保证家校配合效果；其次，农村留守儿童教师应努力提升儿童家长的认识水平，帮助家长掌握习惯纠正方法、家庭教育方法；最后，农村留守儿童教师应提醒家长做到以身作则，对自身不良习惯进行检验、纠正，在日常工作、生活中做到直面困难、注重诚信。
（二）学校教育对策
在农村学校教育中，为解决现存教育困境，首先，教师应为学生营造良好学习氛围，一方面，应积极做好宣传工作，宣传方式包含学校宣传栏、绘制黑板报、校园广播、国旗下演讲、举办专家讲座等，另一方面，应针对学生学习习惯特点完成习惯培养方案制定工作，并在方案中确认具体方法、评价标准；其次，教师应对现存留守儿童不良学习习惯做到及时纠正，一方面，应保证教育方法引导性，可以采用谈心等方法引导学生自主发现自身现存问题，并做到自我改正，另一方面，教师应关注学生习惯养成情况、不良习惯纠正效果，针对学生取得进步，应做到及时表扬，以提高学生养成自身良好学习习惯信心；最后，农村留守儿童教师应积极为学生树立积极的榜样形象，在潜移默化中对学生形成积极影响，例如，在具体教学工作中，教师提前几分钟到达教室进行教学准备，就可以在一定程度上影响学生养成学习准备的习惯。
（三）儿童教育对策
在农村留守儿童教育工作中，首先，教师应积极创新教学方法、教学内容，在脱贫攻坚背景下，我国农村学校教育设施逐渐完善，教师可对此类教育设施进行充分利用，采用互联网教学、翻转课堂教学、分层教学等方法，激发学生学习动机、培养学生学习兴趣；其次，教师应培养儿童正确学习意识，在发现学生存在不良学习习惯时，应引导学生清晰自身现存错误，通过自省来制定针对改正策略；最后，教师应培养留守儿童的自我控制能力，需要反复强调学习习惯重要性，促进学生改变自身不良思维[2]。
结束语：
综上所述，家庭、学校以及学生自身教育困境在我国农村留守儿童教育中普遍存在，通过构建家校合作机制、优化教育方法、创新教学模式、制定教育方案等策略，可以让此类教育困境得到有效解决，以培养留守儿童良好学习习惯。
参考文献：
[1]姜姝,朱莹,杨云江,吴雨琪.农村留守儿童的教育困境与对策[J].经济研究导刊,2020(17):185-188.
[2]方珍祖.农村留守儿童教育发展的困境及对策[J].课程教育研究,2020(14):237.