刘艳
新疆奎屯市第四中学
【摘要】阅读教学是初中语文教学中必不可少的一项教学内容，对于学生语文水平的提高起到了关键的作用。传统的语文教学中，一般都是由教师讲授知识而学生被动接受这种传统的教学模式，不仅阻碍了学生的阅读兴趣培养，并且影响学生的阅读能力。在现阶段新课标改革的大环境下，阅读教学一定要进行改革，使学生成为教学的主体，通过合理有效的方式增强学生阅读能力。
【关键词】初中语文，阅读教学，有效提问
【正文】随着新课程标准的实施和教育改革不断深化的发展之下，教师应不断创新教学模式，顺应时代的潮流，并符合时代发展的要求。常言道：“学起于思，思源予疑”，教师应当提前设定好要提问的问题，能够在课堂上充分调动学生的积极性。使其能够自主、积极地对所阅读所学习的内容进行思考和分析，从而加深学生对内容的认知与感悟。并且通过一些互动活动可以拉近教师与学生之间的距离，建立友好和谐的师生关系，从而进一步地增加学生的学习兴趣以及提高课堂的教学质量，实现教学目标。
一、创造良好的教学环境，对学生发起提问
创建良好的教学环境是初中语文阅读教学环节中的必须达到的，教师在课堂教学过程中创建良好的语文环境，可以激发学生的学习兴趣，把要学习的问题涵盖在其中，而且还可以激发学生对阅读的文章自主展开思考及分析。同时，针对阅读情境的创设也需多样化，以此增强学生的对阅读的兴趣。并且要根据每一位学生的实际情况，合理制定提问的方案。多多鼓励学习困难的学生，教师应当有更多的耐心，鼓励积极参加提问环节，激发学生学习积极性。
以《植树的牧羊人》课本教学为例，课本教材从课文内容到课本之外都深刻描写了牧羊人对植树的热爱之情，为了更好地激发学生的阅读兴趣，语文教师可在课堂上提问“植树一共有几个步骤？”引导学生讨论有关植树的环节步骤，最后再提出问题“文中讲述了哪些植树片段？”引导学生对课本进行初步的阅读，从而以提问的方式带动学生的阅读兴趣，用来加深学生对课堂内容的印象。
在语文教学的过程中，对于情境的创设的方式具有多样性，教师可应用多媒体播放音乐或视频动画、讲述故事导入等，将情感带入到阅读课本中，从而开展更好的阅读。
二、结合现实生活进行提问
在新的教学改革下，国家有关部门发布了新的要求规定。
由传统的教学课堂中，教师占据主体地位改为在教学过程中，要充分重视学生的主体地位，使其主观性能够得到充分地发挥。进而影响了初中教学的阅读效果。由于之前的传统教学方式，导致了学生对于阅读学习产生了厌烦。在此，教师应转变自身的教学理念，积极响应新教学课程改革的要求。突出学生主体性，制定个性化教育方式，引导学生从被动学习获取知识转变为主动学习，进而使学生们的阅读能力及效率得到有效提升，增加对学习的渴望及兴趣。
在以往的教学中，在课堂中的提问时，提问方式太过单一，无法使学生的积极性得到充分发挥。太多的以“对”或“不对，”“是”或“不是”来回答问题。在课堂上提问时，教师在发起提问后，应给学生足够思考的时间，去发挥想象力进行思考，也可以组织小组讨论，让学生之间尽情地想象及发挥，才可充分调动学生的积极性，提出的提问才有所价值。此外，教师还应当注意学生之前的差异，采用分层次的针对性提问。只有这样才可以实现学生的共同发展，拉近学生之间的差距。例如，以鲁迅先生的文章《从百草园到三味书屋》为例，教师首要做的是，让学生进行对文章内容预习，掌握基本的生词。随后，让学生在课前预习中对文章的内容进行概括。对于自身基础较差的学生，教师通过进行阅读引导帮助学生进行文章概括。对于一些能力较高的学生，教师引导学生对课前预习的内容进行概括。然后由小组之间进行合作，根据实际情况进行探究，在这些工作完成后，进行文章讲解。这些步骤可促进学生提高一定的阅读能力。
三、语文教学内容的延伸
教师在课堂教学时，应当具有一定的人文科学，善用于语文学科的属性。注重教学内容与生活内容息息相关，加强学习内容与日常生活的紧密联系。从而引导学生以生活角度进行思考，使之阅读能力以及人文教育同时得到更好的发展。例如，在《我的母亲》教学中，在完成课堂教学后，教师可以对学生提出与生活相关的问题。比如；在生活之中，你们与母亲的关系怎么样？平时与母亲的交流沟通多不多？碰上一些难题，会不会与母亲进行分享？通过教师的引导提问，能够引发学生在生活之中与母亲的交流，从而能够产生浓厚的思想情感，建立他们与母亲的良好关系，与学习内容相呼应，还可以提高对文章的阅读理解能力。
【结束语】综上所述，顺应教学改革的发展，创新教学模式，有效地提问应当予以重视。因为有效提问，不但可以吸引学生的注意力，还对学生的思维能力、阅读理解能力的提升有着很大的影响。启发学生思维，激发他们的学习兴趣以及主动性。并且还要尊重学生的主体地位，把所学的内容加上有效地提问方式加入课堂情境之中。并科学地进行教育，使其学习能力以及人文教育得到双层发展。
【参考文献】
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