程炜
合肥市琥珀名城小学 安徽省 合肥市 230000
摘要：针对处于小学阶段的学生，营造优良的课堂学习氛围，让他们在轻松愉悦的课堂学习氛围中学习知识内容，能够有效的而提高小学生接收所学知识内容的水平，培养小学生高尚道德情操和语文综合素养，更有利于小学语文课堂教学的有效发展。针对这种情况，这篇课文从营造优良课堂学习氛围、应用游戏教学、运用丰富多样的课堂教学方式、活跃课堂学习氛围等多方面营造优良的课堂学习环境，从而同小学语文课堂教学的有效性。
关键词：小学语文课堂；教学环境；学习氛围；有效性策略
营造小学生优良的课堂教学氛围，不仅可以建设和谐的师生关系，还调动了小学生学习语文知识内容的主动积极性以及兴趣，让小学生很快的融入到学习语文知识当中，提高课堂教学的效率与质量。优良的小学语文课堂学习环境是教师课堂教学成功的基石，同时也是小学生学习效率提升的一个重要保证，更可以推动小学生积极的情绪。在打造优良学习环境过程中，教师起着主导作用，在课堂教学中巧妙引用典故、穿插政治趣事调动小学生主动学习积极性，激发小学生的求知欲望，发挥小学生的课堂主体意义。营造良好的小学语文课堂学习氛围，提升小学课堂教学有效性。
一、营造优良学习氛围，激发学习语文兴趣
作为一名小学优秀语文教师，需要明白和谐的师生关系对于课堂教学重要作用，运用网络多媒体技术授课为高中学生设计了有趣的讲课课件，在课堂教学课件当中插入和课文相关的图片、动画以及音乐等知识内容，为小学生营造一个轻松愉悦的学习环境，提高小学生的学习兴趣、审美鉴赏能力和音乐素养。
例如，我们在学习《小蝌蚪找妈妈》 这篇文文章知识内容时候，教师需要和课本知识内容相结合，在课堂教学视频中插入荷叶、荷花、还有小鲤鱼、一群可爱的蝌蚪、乌龟、小青蛙、青蛙妈妈和儿童歌曲《小蝌蚪》 以及《小青蛙》，告诉小学生们青蛙是益虫不是害虫，能够为大家除掉害虫，指导小学生知道青蛙是由蝌蚪变成的，小蝌蚪逐步长大变成青蛙，然后学习文章中重难点词语和优美的句子，如“捕食”、“嘴巴”、“绿衣裳”、“蹲”、“蹬”、“蝌蚪”、“青蛙”，句子就是：他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着“妈妈，妈妈！乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，你们到那边去找吧！”教师引导学生进行分角色朗读原文，指导小学生读出小蝌蚪的活泼以及礼貌，其中有鲤鱼阿姨、乌龟、还有青蛙妈妈的慈祥，培养小学生的优良语感以及语文综合素养。
二、运用游戏教学，提升学习兴趣
小学生具有爱玩的天性，对于游戏教学具有十分强烈的兴趣。所以，教师需要学习和游戏相结合，学生对于喜欢学的东西就学的十分快，在“玩”的过程中进行学习，在学的过程中“玩”。游戏既活跃了学习氛围，还调动了小学生的学习情感，使得小学生进行快乐和有效的学习。由于游戏改变了传统的教学模式，学生不只是进行死记硬背。通过进行游戏发挥了小学生主体参与水平，学生在进行游戏过程中受到启示，获得亲身体会。作为一名小学语文教师，需要改变传统教学模式，加强课堂知识内容和生活的密切联系与交流，使得单调的课堂氛围变得丰富多彩，让每一名学生参与到游戏中，使得游戏教学贯穿在整个语文课堂教学中。
例如，我们在学习《识字4》这一章节知识内容时候，上课之前先准备好贴有生字的金牌以及花形卡上面，学生学习了生字之后，继续巩固字的偏旁以及机构。导入是这样：小朋友们，童装批发市场，大家来玩一个找相同偏旁的字做好朋友游戏。
操作过程是这样的：一次拿出一张 卡片“蚂”，童装的折扣店，说：“找朋友呀找朋友，批发母婴用品，找朋友呀找朋友，谁是我的好朋友呢?”拿到卡片“蜻”与“蚁”的小学生都刻意上前面说:“我是你的好朋友。”大家一起说：“我们是好朋友。”然后我们一起读卡片中的字，说出这两个字的偏旁部首。这节课，教师具有目的性的将两者教学活动进行结合，在课堂教学中开展具体的课堂教学活动，创造对应的游戏情境教学将知识内容具体与生活化，提升小学生学习语文兴趣。
三、运用丰富的教学方式，增强教学效率
针对小学生而言，在进行课堂授课时候，需要运用丰富的课堂教学方式，如可以使用课堂情境教学方式、互动的课堂教学方式、合作课堂教学法以及探究形式的教学等丰富多彩的课堂教学模式。教师还需要增强师生之间的互动，教师提出相关问题进行引导小学生思考，鼓励小学生在课堂教学上发表自己的见解与看法，为小学生建设小学合作学习形式，让小学生体会小组合作中的趣味性。
例如，我们在学习《寒号鸟》这部分知识内容时候，教师需要运用网络多媒体技术授课，在大屏幕上出示一部分小鸟的画面，达到激发小学生学习语文知识兴趣和热情的目的，接下来，提问小学生：大家知道寒号鸟是一种什么样子的动物吗？它的名字怎么会叫“寒号鸟”？几分钟之后，教师让大家分组进行讨论与研究，加强学生之间的合作探究水平，此外，还需要将不同科目的教育进行有效荣恶化，提高小学语文课堂教学的有效性。教师在讲解《画杨桃》这部分知识内容时候，教师需要与美术教育有效结合，让小学生站在不同的角度去画杨桃，还会出现形状不同的杨桃。在讲解《题西林壁》这首诗歌时候，教师引导学生运用科普知识去搜索准确方向的方式，让小学生学习到更多的语文知识内容。教师在授课《江南春》知识内容时候，教师和有关地理知识内容进行结合，教师运用网络多媒体技术进行课堂授课，描写出了江南春天俊美的景色。作者在进行描写江南美丽春光时候，同时还感慨南朝的灭亡，流露出了兴亡的体验，更写出了讽喻的感情。
四、活跃课堂氛围，提高学习活力
作为一名小学语文教师，需要组织各式各样的语文课堂教学活动将小学生带入到小学语文课堂学习环境中，让小学生具有灵性的学习丰富多彩的知识内容。
例如，我们在学习《落花生》这部分知识内容时候，教师需要为小学生组织联欢晚会活动，运用多媒体课堂教学为小学生展示花生地、饱满的花生和怎样种植花生的音频，让小学生都尝一尝花生以及制作花生需要的食物，如需要花生糖以及花生糕点等，然后，让小学生谈一下自己参与联欢晚会的体会，深层次的感悟到：“做人就要像花生一样”的人生哲理。紧接着，教师在讲解语言文字的课堂教学中，需要让小学生朗读各式各样的儿歌和绕口令，指引小学生认识汉字，增强自身语言表达能力。此外，教师需要科学合理的为小学生安排组织口语交际活动和练笔活动，举办“故事竞赛”以及“演讲比赛”，教育引导小学生大量阅读儿童文学作品《悲惨世界》、《格列佛游记》、《安徒生童话》等，让小学生在语文课堂教学中讲故事，活跃课堂学习氛围，提高小学生的语文综合素养，促进小学生全面发展。
综上所述，营造优良的课堂学习氛围有利于构建和谐的师生关系，提高小学生的文学综合素养，从而有利于课堂教学的和谐稳步发展。教师在小学语文课堂教学时候秉持营造轻松愉悦的课堂教学氛围，提高他们语文综合素质。运用灵活性的课堂教学活动方式，增强语文课堂教学的趣味性，培养小学生高尚的道德情操和优良的文学素养。为小学生组织形式多样的幽默的语文课堂教学活动，提升语文课堂教学活力，让小学生积极且乐观的学习小学语文知识。
参考文献：
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[2]乌日娜. 浅析小学语文课堂中如何营造良好氛围[J]. 新课程(上),2018,(03):38.
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