陈叶梅
黑龙江省哈尔滨南马路小学
【摘要】在小学语文中作文是语文教学的重点。随着教育的不断改革，小学语文教师也应该提高自己在作文教学上的能力。作文是为了提高学生的语言表达能力，所以老师要改变自己地教学方式，在作文上让学生可以更加清晰地表达自己的情感，也打好学生在语言上的基础。老师也应该注重培养学生在作文上的创新能力，让学生在写作文时可以提高自己的语文素养，老师也要让学生在日常学习中积累写作的材料，提高学生的写作能力。
【关键词】作文分类 问题 创新策略
【正文】老师在作文上多多培养学生，可以提高学生的在写作时的组织语言的能力，同时也可以提高学生在语文学习上的思考能力。但是在小学作文教学是重点也是难点。因为在小学学生只是处于学习的起步阶段，对作文的学习和了解并不深，没有良好的学习基础。所以老师在学生作文培养方面也会遇到难题。老师应该根据学生的实际情况在教学上做出改变，把小学生的语文基础打好。本文通过对小学语文作文分类分析，来提出适合目前小学语文作文的创新策略。
一、作文的培养在小学语文教学中的意义
1.1提高学生的语言和思维能力
虽然小学生在一个基础薄弱的阶段，但是也是接受教育的最好时期。在小学可以好好地培养学生在作文方面的能力可以大大提高学生语言表达能力。在写作上就是通过自己所想，所看，用文字去表达出来，这样也可以提高学生在语文写作上的思考能力。因为每篇文章都有它的结构和中心，这就需要学生认真学习，认真思考才能把自己的语文写作能力提上去。
1.2培养学生良好的学习心态、提高学习质量
不管是什么时候的学生，每个人都会有心情不好的时候。很多学生也会借助写作去诉说自己的心事，这样可以帮助他们消除烦恼。所以，更好地培养学生去写作，也可以让他们在文字上诉说自己的心情，从而可以更好地帮助他们解决烦恼，来提高学习的质量。老师可以教导在写作上可以突出自己的情感，这样可以帮助学生增长自信心，才能让有更好的勇气去面对生活，面对学习，帮助他们更好地成长。
二、小学语文作文教学目前存在的问题
2.1老师对学生写作方面的不重视
小学阶段老师可能把学习想的太过简单，然后在教学只注重学生背诵知识，也不注重学生在写作上的培养，这样也导致学生在语文学习上并没有什么兴趣。在课堂上，老师也没有认识到学生在学习上占据主导地位，让学生只是听课写作业，并没有考虑到学生的想法和感受，所以学生在写作方面的能力也并不高，教学质量也在逐渐降低。
2.2在写作时，忽略了学生的年龄
有很多老师在教学生写作，往往让学生把写作内容时代化，没有了在小学那个年龄的稚嫩，这也让小学学生在写作时往往千篇一律。所以老师不要把教学内容太过成人化，这样会导致学生在写作时没有自己的思想，只会运用背诵的文章。所以老师在教学时也要注重学生的年龄问题，把适合她们的学习方法教给她们。
三、小学语文作文分类指导在教学上的创新策略
3.1让学生和自己的生活结合，积累更多的写作素材
生活是写作的最好导师，因为它让我们尝到各种滋味，对学生的写作会很有帮助，老师可以让学生在生活中多读一些有趣的书籍，报纸，然后可以把自己认为好的句子摘抄下来。老师也可以让学生把发生在自己身上的事情写在本子上，这都是非常好的生活素材，可以帮助逐渐积累写作的经验。但是小学生的自制力并不高，需要老师去督促她们养成一个良好的积累习惯，来提高学生的学习质量。
例如：在学习人教版三年级下册第一单元《荷花》时，老师可以让学生自己阅读文章，让学生自己认为文章中好的字，好的句子写下来。然后在讲课的时候分享给同学，老师可以让学生在课下阅读一些关于荷花的文章或诗句，然后积累下来，在课堂上给同学们分享，然后老师可以在多媒体上播放关于荷花的视频，让学生亲身地感受荷花的美，在课下可以让每个学生写一篇关于荷花的文章，老师认真给出评价。
3.2改变教学模式，培养学生的写作兴趣
老师要改变对学生写作的培养态度，然后提高自身的教学能力。老师在课堂上要知道学生是主角，在学习语文作文时，老师可以把作文课堂变成快乐的课堂，让学生可以更好地学习写作，让学生在课堂上阅读名著，并把自己认为好的故事在课堂上讲给学生听，老师让学生在课堂上讨论写作的内容，让学生有一个良好的写作环境，这样才能帮助学生提高写作能力。
例如：在学习人教版四年级下册第四单元《小英雄雨来》时，老师可以让学生提前预习文章，把学生分成几个小组，让每个小组的学生去分析人物特点，并找出更多英雄故事。在上课时，老师让每个小组回答准备的内容，做个比赛，回答的又好，准备充分的小组可以得到老师的奖励。然后老师可以让学生在课下阅读关于中国更多的历史故事，提高学生的写作兴趣。
【结束语】小学作文的学习对语文的教学至关重要，所以老师不可以忽略作文分类教学的重要性，改变在作文课堂上的教学模式，提高自身的教学水平，让作文教学在语文教学上出现的问题可以得到改善，也让小学生的写作能力可以打好基础，去更好地培养学生写作的能力。从而提高学生的语言表达和文字表达能力，让小学生积累更多地写作素材，帮助他们在写作上可以更好地发展。
【参考文献】[1]郭艳艳.小学语文作文分类指导教学的创新策略探讨[J].创新创业理论研究与实践,2020,3(15):37-38.
[2]刘丽慧.小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(02):215.